اسم المقرر:

مدارس لسانية

رمز المقرر:

602 عرب

البرنامج:

ماجستير اللغة العربية مسار النحو واللغة

القسم العلمي:

اللغة العربية

المؤسسة:

جامعة الأمير سطام بن عبد العزيز

تاريخ اعتماد التوصيف:

18/ 6/ 1439هـ

1.الساعات المعتمدة:

ثلاث ساعات

2.نوع المقرر:

 R إجباري

☐اختياري

3. السنة / المستوى الذي يقدم فيه المقرر:    

 السنة الأولى / المستوى  الأول

4.المتطلبات السابقة لهذا المقرر (إن وجدت)

لا يوجد

5.المتطلبات المتزامنة مع هذا المقرر (إن وجدت)

لا يوجد

1

المحاضرات التقليدية

25

56 % 

2

التعليم المدمج

15

33 %

3

التعليم الإلكتروني

5

11 %

4

التعليم عن بعد

-

-

5

أخرى

-

-

م

النشاط

ساعات التعلم

ساعات الاتصال

1

محاضرات

25

2

معمل أو إستوديو

3

حلقات بحث

20

4

أخرى (تذكر):

الإجمالي

45

ساعات التعلم الأخرى*

1

ساعات الاستذكار

50

2

الواجبات

10

3

المكتبة

10

4

إعداد البحوث/ المشاريع

20

5

أخرى (تذكر)

الإجمالي

90

1. الوصف العام للمقرر:

يتناول المقرر التعريف بأهم المدارس اللسانية الغربية وأصولها الفلسفية والمعرفية, ونظرياتها ومبادئها وأعلامها.

2. الهدف الرئيس للمقرر

 إكساب الطالب المعرفة بالمدارس اللسانية الغربية: نشأتها ومنطلقاتها المعرفية والفلسفية ومفاهيمها ونظرياتها ومبادئها التي قامت عليها  في دراستها للظواهر اللغوية, إضافة إلى التطورات التي مرت بها, وأهم منجزات أعلامها .

        عند إكمال الطالب لهذا المقرر بنجاح يتوقع أن يكون قادرًا على:

1

المعارف:

1.1

أن يحدد مفهوم "النظرية اللسانية".

1.2

أن يميز بين المدارس اللسانية ونظرياتها ومبادئها

1.3

أن يصف سيرورة الدرس اللساني وتطوره عبر أطواره المتعددة.

1.4

أن يشرح المبادئ النظرية لكل مدرسة

1.5

أن يتعرف على أبرز أعلام المدارس اللسانية ومنجزاتهم.

1.6

أن يوضح أثر المدارس اللسانية في تطور الدرس اللغوي

2

المهارات:

2.1

أن يصنف الجوانب اللغوية التي انطلقت منها كل مدرسة والفوارق بينها.

2.2

أن يقارن بين المنطلقات الفلسفية لكل مدرسها وما سبقها

2.3

أن ينقد النظريات اللسانية من منطلق علمي.

2.4

أن يربط بين كل مدرسة وسياقها المعرفي.

2.5

أن يوظف النظرية اللسانية  في دراسته للغة وظواهرها

2.6

أن يكتشف مواطن تأثر المدارس اللسانية وتأثيرها في الحقول المعرفية الأخرى.

3

الكفاءات

3.1

ينقد ما يصل إليه من أفكار وآراء.

3.2

يوظف المعلومات والقدرات في مواجهة المواقف الجديدة

3.3

يتواصل شفهيا وكتابيًّا مع الآخرين على نحو فعال

3.4

يستخدم التقنيات الحديثة في البحث عن المعلومات

م

قائمة الموضوعات

ساعات الاتصال

1

مفاهيم أساسية في الدراسة اللسانية: مفهوم لسانيات.. منهج .. نظرية لسانية .. مدرسة لسانية

3

2

المدرسة التاريخية

6

3

المدرسة البنيوية

8

4

المدرسة النسقية

6

5

المدرسة الوظيفية

8

6

المدرسة التوزيعية

6

7

المدرسة التوليدية

8

المجموع

 45

1

المعارف

1.1

أن يحدد مفهوم "النظرية اللسانية".

محاضرة

ورقة عمل

1.2

أن يميز بين المدارس اللسانية ونظرياتها ومبادئها

محاضرة + مناقشة

اختبار تحريري

1.3

أن يصف سيرورة الدرس اللساني وتطوره عبر أطواره المتعددة.

محاضرة + مناقشة

اختبار تحريري وأوراق عمل

1.4

أن يشرح المبادئ النظرية لكل مدرسة

محاضرة + مناقشة

اختبار تحريري وأوراق عمل

1.5

أن يتعرف على أبرز أعلام المدارس اللسانية ومنجزاتهم.

محاضرة + مناقشة

اختبار شفوي

1.6

أن يوضح أثر المدارس اللسانية في تطور الدرس اللغوي

حوار مفتوح

اختبار شفوي

2

المهارات

2.2

أن يقارن بين المنطلقات الفلسفية لكل مدرسها وما سبقها

محاضرة + حوار مفتوح

اختبار تحريري + واجبات

2.3

أن ينقد النظريات اللسانية من منطلق علمي.

حوار ومناقشة

اختبار شفوي + ورقة عمل

2.4

أن يربط بين كل مدرسة وسياقها المعرفي.

محاضرة + مناقشة

واجبات

2.5

أن يوظف النظرية اللسانية  في دراسته للغة وظواهرها

تدريب تطبيقي + مناقشة

أوراق عمل وبحوث

2.6

أن يكتشف مواطن تأثر المدارس اللسانية وتأثيرها في الحقول المعرفية الأخرى.

حوار ومناقشة

اختبار شفوي+ تلخيص مقال أو كتاب

3

الكفاءات

3.1

أن يطبق قيم المسؤولية الاجتماعية

حوار ومناقشة

تكاليف جماعية + الملاحظة

3.2

أن يوظف المعلومات والقدرات في مواجهة المواقف الجديدة

تعليم تعاوني

أسئلة مفتوحة

3.3

أن يتواصل شفهيا وكتابيًّا مع الآخرين على نحو فعال

الحوار والمناقشة

أسئلة مفتوحة

3.4

أن يستخدم التقنيات الحديثة في البحث عن المعلومات

تعليم تعاوني

تكاليف جماعية

1

تلخيصات وأوراق عمل وواجبات

مستمر

20 %

تكاليف جماعية واختبارات شفوية ومناقشات

مستمر

20 %

3

اختبار تحريري فصلي

العاشر

20 %

4

اختبار نهائي

الأسبوع الأخير

40 %

5

-  يحدد مرشد أكاديمي لكل طالب لمتابعته ومساعدته في التغلب على المشكلات

- حث الطالب على المشاركة في الأنشطة التعليمية

- وضع برامج إرشادية لمساعدة الطالب في تحسين مستواه الدراسي والتحصيلي

- عقد لقاءات دورية بالطالب لمعرفة أدائه وإنجازه التحصيلي في كل فصل.

- يحدد المرشد الأكاديمي وعضو هيئة التدريس بريده الإلكتروني وساعاته المكتبية للتواصل مع الطلاب.

المراجع الرئيسة للمقرر

- مدخل إلى اللسانيات, د.محمد يونس, دار الكتاب الجديد المتحدة/ بيروت, ط1, 2004م.

- المدارس اللسانية المعاصرة , د.نعمان بوقرة, مكتبة الآداب/ القاهرة, 2004م.

- المدارس اللسانية في التراث العربي وفي الدراسات الحديثة, محمد الصغير بناني, دار الحكمة/ الجزائر, 2006م.

- المدارس اللسانية في العصر الحديث ومناهجها في البحث, د.التواتي بن التواتي, دار الوعي للنشر/ الجزائر, ط2, 2012م.

المراجع المساندة

- مدارس اللسانيات, جفري سامسون, ترجمة: د.محمد زياد كبة, جامعة الملك سعود/ الرياض, 1995م.

- محاضرات في المدارس اللسانية المعاصرة, شفيقة العلوي, ط1, أبحاث للترجمة والنشر والتوزيع/ بيروت, 2004م.

- مدخل إلى المدارس اللسانية, د.السعيد شنوقة, المكتبة الأزهرية للتراث/ القاهرة, ط1, 2008م.

- اللسانيات النشأة والتطور, أحمد مؤمن, ديوان المطبوعات الجامعية/ الجزائر, ط2, 2005م.

- الاتجاهات الأساسية في علم اللغة, رومان ياكوبسون, ترجمة: علي حاكم صالح وزميله, المركز الثقافي العربي/ الدار البيضاء, ط1, 2002م.

- المدارس اللسانية, أحمد عزوز, مجمع اللغة العربية بدمشق, 2012م.

- أعلام الفكر اللغوي, من سقراط إلى سوسير, تأليف روي هاريس وآخرين, ترجمة: أحمد الكلابي, دار الكتاب الجديد المتحدة/ بيروت, ج1, ط1, 2004م.

- أعلام الفكر اللغوي, التقليد الغربي في القرن العشرين,  تأليف جون إي جوزيف وآخرين, ترجمة: أحمد الكلابي, دار الكتاب الجديد المتحدة/ بيروت, ج2, ط1, 2006م.

المصادر الإلكترونية

- مجلة اللسانيات

https://www.asjp.cerist.dz/en/Articles/26

- منتديات تخاطب

https://takhatub.ahlamontada.com/

- موقع اللسانيات وتحليل الخطاب

http://www.text-ling.com/

- شبكة الألوكة

https://www.alukah.net/

- منتديات أصول اللغة ضمن موقع الفصيح

http://www.alfaseeh.com/vb/forumdisplay.php?f=82

- مجلة اللسانيات العربية

https://kaica.org.sa/site/page/30#m1

- مجلة الدراسات اللغوية – مركز الملك فيصل للبحوث

https://www.kfcris.com/ar/issues/3

المرافق

(القاعات الدراسية، المختبرات، قاعات العرض، قاعات المحاكاة ... إلخ)

القاعات الدراسية , المكتبة

التجهيزات التقنية

(جهاز عرض البيانات، السبورة الذكية، البرمجيات)

السبورة الذكية

أجهزة عرض (بروجكتر)

تقنية البلاك بورد

تجهيزات أخرى(تبعاً لطبيعة التخصص)

فاعلية التدريس

قيادات البرنامج

استبانة تقويم المقرر

طرائق تقويم الطلاب

الطلبة- أعضاء هيئة التدريس

استبانة لتقويم المقرر من الطلاب- تقويم الأقران (الاستعانة بزميل في مجال التخصص)

تحقيق مخرجات التعلم

قيادات البرنامج

تحليل نتائج التقويم (الاختبارات- المهارات)

مصادر التعلم

الطلبة – أعضاء هيئة التدريس

استطلاع آراء أعضاء هيئة التدريس

مشروع البحث

اسم المقرر:

621 عرب

رمز المقرر:

ماجستير اللغة العربية مسار الأدب  والنقد (مقررات ومشروع بحثي)

البرنامج:

قسم اللغة العربية، كلية التربية بالخرج

القسم العلمي:

جامعة الأمير سطام بن عبد العزيز

المؤسسة:

 1439 /6 /18 هـ

تاريخ اعتماد التوصيف:

4

1. الساعات المعتمدة:

2. نوع المقرر:

☐اختياري

☑إجباري

3.السنة / المستوى الذي يقدم فيه المقرر

السنة الثانية/ المستوى الرابع

4. المتطلبات السابقة لهذا المقرر )إن وجدت(

لا توجد

5. المتطلبات المتزامنة مع هذا المقرر )إن وجدت)

لا توجد

النسبة

عدد الساعات التدريسية

نمط الدراسة

م

13%

8

المحاضرات التقليدية

1

33.3%

20

التعليم المدمج

2

40%

24

التعليم الإلكتروني

3

13%

8

التعليم عن بعد

4

-

-

أخرى

5

ساعات التعلم

النشاط

م

8

محاضرات

1

-

معمل أو إستوديو

2

44

حلقات بحث

3

8

أخرى (تذكر)

4

60

الإجمالي

1.الوصف العام للمقرر:

يعنى المقرر بتدريب الطالب على آليات كتابة البحث العلمي في تخصصه، وذلك ابتداء من اختيار فكرة البحث المناسبة التي

تتصف بالأهمية والجدة وقابلية البحث، ومرو ًا بصياغة عنوان البحث، وتحديد المنهج العلمي المناسب، ووضع خطة البحث،

وجمع مادته العلمية، وكتابة البحث وفق القواعد العلمية، ومراجعته وتحريره من الناحية اللغوية، وتقديمه لأستاذ المقرر.

2.الهدف الرئيس للمقرر

أن يكتب الطالب مشروعًا بحثيا في تخصصه متقيدًا بضوابط البحث العلمي.

المرتبط رمز مخرج التعلم

للبرنامج

مخرجات التعلم للمقرر

المعرفة والفهم

1

أن يتعرف الطالب على أبرز المصادر العلمية في مجال تخصصه.

1.1

أن يتعرف الطالب على أبرز مستجدات البحث العلمي في مجال تخصصه.

1.2

أن يميز الطالب الأفكار البحثية وفق قابليتها للبحث العلمي.

1.3

أن يقارن الطالب بين مناهج البحث العلمي لاختيار ما يناسب فكرته البحثية.

1...

المهارات

2

أن يكتب الطالب بحثًا وفق قواعد البحث العلمي.

2.1

المرتبط رمز مخرج التعلم

للبرنامج

مخرجات التعلم للمقرر

أن ينقد الطالب آراء الباحثين السابقين نقدًا موضوعيًّا.

2.2

أن يستنتج الطالب عدة حقائق علمية في نهاية البحث.

2.3

2...

القيم

3

أن يتواصل الطالب مع المحيط الثقافي بفعالية.

3.1

أن يتصف الطالب بالأمانة العلمية.

3.2

ساعات الاتصال

قائمة الموضوعات

م

8

ضوابط الكتابة العلمية ومناهج البحث وطرق التوثيق.

1

4

اختيار موضوع البحث

2

4

وضع خطة البحث

3

8

جمع المادة العلمية

4

32

كتابة البحث وتحريره

5

4

مناقشة البحث

.....

60

المجموع

طرق التقييم

استراتيجيات التدريس

مخرجات التعلم

الرمز

المعرفة والفهم

1.0

المتابعة            والملاحظة

والمراقبة المستمرة للأداء.

المحاضرة  والمناقشة  والتعلم

التعاوني.

أن يتعرف الطالب على أبرز المصادر العلمية في

مجال تخصصه.

1.1

المتابعة            والملاحظة

والمراقبة المستمرة للأداء.

المحاضرة  والمناقشة  والتعلم

التعاوني.

أن يتعرف الطالب على أبرز مستجدات البحث

العلمي في مجال تخصصه.

1.2

المتابعة            والملاحظة

والمراقبة المستمرة للأداء.

المحاضرة  والمناقشة  والتعلم

التعاوني.

أن يميز الطالب الأفكار البحثية وفق قابليتها للبحث

العلمي.

…

المتابعة            والملاحظة

والمراقبة المستمرة للأداء.

المحاضرة  والمناقشة  والتعلم

التعاوني.

أن يقارن الطالب بين مناهج البحث العلمي لاختيار

ما يناسب فكرته البحثية.

المهارات

2.0

البحث الفردي

المناقشة والتعلم الذاتي والتعلم

التعاوني.

أن يكتب الطالب بحثًا وفق قواعد البحث العلمي.

2.1

البحث الفردي

المناقشة والتعلم الذاتي والتعلم

التعاوني.

نقدًا

السابقين

الباحثين

آراء

أن   ينقد   الطالب

موضوع ًّيا.

2.2

البحث الفردي

المناقشة والتعلم الذاتي والتعلم

التعاوني.

أن يستنتج الطالب عدة حقائق علمية في نهاية البحث.

…

القيم

3.0

هيئة

لأعضاء

استبانة التدريس

التعلم التعاوني.

أن يتواصل الطالب مع المحيط الثقافي بفعالية.

3.1

هيئة

لأعضاء

استبانة التدريس

التعلم التعاوني.

أن يتصف الطالب بالأمانة العلمية.

3.2

النسبة

من إجمالي درجة التقييم

توقيت التقييم

)بالأسبوع)

أنشطة التقييم

م

35%

السادس

إعداد المشروع البحثي

1

35%

نهاية         الفصل الدراسي

تنفيذ المشروع

2

30%

نهاية      الفصل الدراسي

المناقشة

3

●    كتابة البحث العلمي، للدكتور عبد الوهاب إبراهيم أبو سليمان، دار الشروق،

جدة، ط:2 1403هـ.

●    البحث العلمي، للدكتور عبد العزيز الربيعة، مكتبة العبيكان، الرياض، ط:2

.هـ1420

●    مناهج البحث في اللغة، للدكتور تمام حسان، مكتبة الأنجولي، القاهرة، ط:1

.م1990

●    البحث اللغوي عند العرب، أحمد مختار عمر، عالم الكتب، الرياض، ط:6

م1988

المراجع الرئيسة للمقرر

●    مناهج النقد المعاصر ومصطلحاته، لصلاح فضل، ميريت للنشر، القاهرة،

.م2002 :2ط

●    مدخل إلى المناهج النقدية في التحليل الأدبي، تعريب الصادق قسومة،

مطبوعات جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية، الرياض، ط:1 1429هـ.

●    مناهج تحقيق التراث بين القدامى والمحدثين، رمضان عبدالتواب، مكتبة

الخانجي، القاهرة، ط:1 1406هـ.

●    البحوث الأدبية: مناهجها ومصادرها، محمد عبدالمنعم خفاجي، دار الكتاب

اللبناني، بيروت، ط:2 1987م.

●    مناهج البحث العلمي، عبدالرحمن بدوي، وكالة المطبوعات الكويتية،

الكويت، ط:1 1977م.

●    الترقيم وعلاماته في اللغة العربية، أحمد زكي باشا، دار البشائر الإسلامية،

بيروت، ط:2 1407هـ.

●    الفهرسة الهجائية والترتيب المعجمي، محمد سليمان الأشقر، دار البحوث

العلمية، الكويت، ط:1 1392هـ.

المراجع المساندة

شبكة الألوكة

https://www.alukah.net/literature_language
شبكة الفصيح

http://www.alfaseeh.com/vb

المصادر الإلكترونية

أخرى

متطلبات المقرر

العناصر

القاعة الدراسية

المرافق

(القاعات الدراسية، المختبرات، قاعات العرض، قاعات المحاكاة ... إلخ)

جهاز عرض البيانات، السبورة الذكية

التجهيزات التقنية

(جهاز عرض البيانات، السبورة الذكية، البرمجيات)

-

تجهيزات أخرى )تبعاً لطبيعة التخصص(

طرق التقييم

المقيمون

مجالات التقويم

استبانة تقييم المقرر

الطلاب

فاعلية التدريس

استبانة لتقييم المقرر من الطالب – تقييم الأقران  )الاستعانة  بزميل  في  مجال

التخصص(

الطلاب – وأعضاء هيئة التدريس

فاعلية طرائق  تقييم الطلاب

تحليل نتائج التقييم )الاختبارات – المهام

قيادة البرنامج

تحقيق مخرجات التعلم

استطلاع آراء الطلاب – استطلاع آراء أعضاء هيئة التدريس

الطلاب – أعضاء هيئة التدريس

مصادر التعلم

اسم المقرر:

نظرية الأدب

رمز المقرر:

613 عرب

البرنامج:

ماجستير اللغة العربية مسار الأدب والنقد (مقررات ومشروع بحثي)

القسم العلمي:

قسم اللغة العربية، كلية التربية بالخرج

المؤسسة:

جامعة الأمير سطام بن عبدالعزيز

تاريخ اعتماد التوصيف:

18/ 6/ 1439هـ

1.الساعات المعتمدة:

ساعتان

2.نوع المقرر:

√☐إجباري

☐اختياري

3. السنة / المستوى الذي يقدم فيه المقرر:

       السنة  الأولى المستوى الثاني

4.المتطلبات السابقة لهذا المقرر (إن وجدت)

لا يوجد

5.المتطلبات المتزامنة مع هذا المقرر (إن وجدت)

لا يوجد

1

المحاضرات التقليدية

15

50%

2

التعليم المدمج

10

33%

3

التعليم الإلكتروني

5

17%

4

التعليم عن بعد

5

أخرى ( المراسلات )

م

النشاط

ساعات التعلم

ساعات الاتصال

1

محاضرات

15

2

معمل أو إستوديو

-

3

حلقات بحث

15

4

أخرى (تذكر)

-

الإجمالي

30 ساعة

ساعات التعلم الأخرى*

1

ساعات الاستذكار

20

2

الواجبات

10

3

المكتبة

10

4

إعداد البحوث/ المشاريع

20

5

أخرى (تذكر) ( مراسلات )

-

الإجمالي

30 ساعة

1. الوصف العام للمقرر:

يتناول المقرر دراسة نظرية الأدب  ،ماهية الأدب وقضاياه ووظيفته وعلاقته بالمعارف والعلوم الأخرى، إضافة إلى إبراز أشكال التعبير الأدبي. والبحث في النظرية الأدبية والمصطلحات الخاصة بها وإبراز علاقة الأدب بعلم الجمال في المجتمع

2. الهدف الرئيس للمقرر

 إكساب الطلاب المعارف المفاهيم والمصطلحات الخاصة بنظرية الأدب ، وعلاقة الأدب بالعلوم الإنسانية الأخرى ، ومعرفة النظريات التي تفسر العملية الإبداعية ، والأجناس الأدبية وما بيها من تداخل .

1

المعارف: بنهاية هذا المقرر يتوقع من الطالب أن يكون قادرا على

1.1

أن يتعرف على  مجالات نظرية الأدب  

1.2

أن يتعرف  على النظريات الأدبية التي تفسر العملية الإبداعية

1.3

أن يصف  الأجناس الأدبية  وخصائصها المميزة وما يكون بينها من تداخل

1...

أن يحدد  طبيعة العلاقة بين الأدب والعلوم الإنسانية الأخرى

2

المهارات :

2.1

أن يتمكن الطالب من الأبعاد المعرفية لنظرية الأدب .

2.2

أن يكتسب الطالب مهارة الربط بين نظريات الأدب المختلفة .

2.3

أن يميز الطالب التداخل  بين الأجناس الأدبية  في العصر الحديث

...

3

الكفاءات

3.1

أن يظهر المبادئ  الخلقية في العمل والمواقف الاجتماعية المختلفة 

3.2

م

قائمة الموضوعات

ساعات الاتصال

1

النظرية الأدبية ومصطلحاتها  ومجالات اهتماماتها

2

2

ماهية الأدب وطبيعته – ووظيفته

4

3

نظرية المحاكاة – علاقة الأدب بالحياة والأخلاق والسلوك الإنساني

2

4

نظرية التعبير – علاقة الأدب بالذات والخيال

2

5

نظرية الخلق – علاقة الأدب بالجمال والتشكيل والبناء

4

6

نظرية الانعكاس – علاقة الأدب بالمجتمع والفكر ( الأيديولوجيا )

4

7

نظرية التلقي – علاقة الأدب بالقارئ والتأويل 

4

8

علاقة الأدب بالعلوم الأخرى (علم النفس – علم الاجتماع  - التاريخ - علم الجمال )

2

9

نظرية الأجناس الأدبية

2

10

تداخل الأنواع الأدبية وظهور النصوص العابرة للنوع

2

11

نظرية الأدب في التراث العربي   .

2

المجموع

30

1

المعارف

1.1

أن يتعرف الطالب  على مجالات نظرية الأدب 

المحاضرات – المناقشة – التعلم التعاوني

الاختبارات التحريرية – الشهري والنهائي

2.1

أن يتعرف الطالب  على النظريات الأدبية التي تفسر العملية الإبداعية

المحاضرات – المناقشة – التعلم التعاوني

الاختبارات التحريرية – الشهري والنهائي

1, 3

أن يصف  الأجناس الأدبية  وخصائصها المميزة وما يكون بينها من تداخل

المحاضرات – المناقشة – التعلم التعاوني

الاختبارات التحريرية – الشهري والنهائي

1, 4

أن يحدد الطالب طبيعة العلاقة بين الأدب والعلوم الإنسانية الأخرى

المحاضرات- المناقشة – التعلم التعاوني

الاختبارات التحريرية – الشهري والنهائي

2

المهارات

1.2

أن يتمكن الطالب من الأبعاد المعرفية لنظرية الأدب .

التعلم الذاتي – العصف الذهني - 

أوراق عمل ( كتابة تلخيص- كتابة تقرير )

2.2

أن يكتسب الطالب مهارة الربط بين نظريات الأدب المختلفة .

المناقشة – التعلم التعاوني

أبحاث فردية وجماعية

2, 3

أن يميز الطالب  التداخل بين الأجناس الأدبية في العصر الحديث

التعلم الذاتي – التعلم التعاوني

أوراق عمل -

3

الكفاءات

1.3

أن يظهر المبادئ  الخلقية في العمل والمواقف الاجتماعية المختلفة 

التعلم الذاتي : الوصول الذاتي إلى مصادر المعرفة وحسن الإفادة منها

المتابعة – والملاحظة والمراقبة المستمرة للأداء – المشاريع البحثية

1

اختبار تحريري شهري

التاسع

20%

2

أبحاث – أوراق عمل – كتابة تقرير – تلخيص

ممتد

40%

3

اختبار تحريري نهائي

40%

1- الساعات المكتبية ( ساعتان ) أسبوعيا

2- التواصل عبر البريد الالكتروني

3- تنظيم الندوات العلمية الخاصة بالمقرر.

المراجع الرئيسة للمقرر

•  مقدمة في نظرية الأدب، د عبدالمنعم تليمة، دار التنوير ، 2013م
• نظرية الأدب، رينيه ويليك، وأوستن وارين ترجمة محي الدين صبحي، المؤسسة العربية ، ط2 ، 1981م
• في نظرية الأدب شكري عزيز ماضي، المؤسسة العربية للدراسات والنشر ، ط1 ، 2013م
• نظرية الأدب، تيري إيجلتون ، ترجمة:ثائر ديب، دار المدى ، بيروت ، ط1 ، 2006م

المراجع المساندة

• في نظرية الأدب عند العرب ، حمادي صمود ، النادي الأدبي الثقافي ، جدة ، ط1 ، 1411هـ
• مدخل إلى نظرية الأدب ، مراد مبروك ، دار شرقيات للنشر والتوزيع – جدة
• النظرية الأدبية المعاصرة ، رامان سلدن ، ترجمة جابر عصفور ، دار قباء للطباعة والنشر ، القاهرة ، ط1 ، 1998م
• في نظرية الأنواع الأدبية ، رشيد يحياوي ، إفريقيا الشرق ، الدار البيضاء ، ط1 ، 1991م
• لذة النص ، رولان بارت /، ترجمة منذر عياشي ، مركز الإنماء الحضاري ، ط1 ، 2002م
• مدخل إلى النظرية الأدبية ، جوناثان كولر ، ترجمة مصطفى بيومي عبد السلام، المجلس الأعلى للثقافة ، القاهرة ، ط1 ، 2003م
• نظرية الأدب ومناهج الدراسات الأدبية ، د. عبد المنعم إسماعيل ، مكتبة الفلاح ، الكويت ، ط1 ، 1981م
• جماليات التلقي وإعادة إنتاج الدلالة ، دراسة في لسانيات النص الأدبي ، محمد السيد أحمد الدسوقي ، دار العلم للنشر ، ط1 ، 2008م

المصادر الإلكترونية

• شيكة الفصيح لعلوم اللغة العربية
• موسوعة الألوكة
• موقع الوراق

أخرى

• المجلات العلمية المحكمة بالجامعات المختلفة
• زيارة مراكز المعلومات
• زيارة المكتبات العامة والخاصة
• زيارة المراكز الثقافية ومتابعة الأندية الأدبية

المرافق

(القاعات الدراسية، المختبرات، قاعات العرض، قاعات المحاكاة ... إلخ)

قاعة محاضرات – الحاسوب الشخصي

التجهيزات التقنية

(جهاز عرض البيانات، السبورة الذكية، البرمجيات)

جهاز عرض البيانات

تجهيزات أخرى(تبعاً لطبيعة التخصص)

فعالية التدريس

الطلاب

استبانة آراء الطلاب – الحوار المباشر مع الطلاب

فعالية طرائق  تقييم الطلاب

الطلاب – وأعضاء هيئة التدريس

استبانة لتقييم المقرر من الطلاب – الاستعانة بزميل في مجال التخصص

تحقيق مخرجات التعلم

قيادة البرنامج 

تحليل نتائج التقييمات المختلفة لمخرجات التعلم 

مصادر التعلم

الطلاب – أعضاء هيئة التدريس

استطلاع آراء الطلاب – استشارة أراء أعضاء هيئة التدريس 

اسم المقرر:

أصول النحو

رمز المقرر:

600 عرب

البرنامج:

ماجستير اللغة العربية / مسار النحو واللغة

القسم العلمي:

اللغة العربية

المؤسسة:

جامعة الأمير سطام بن عبد العزيز

تاريخ اعتماد التوصيف:

18/6/1439هـ

1.الساعات المعتمدة:

2 (ساعتان)

2.نوع المقرر:

☑إجباري

☐اختياري

3. السنة / المستوى الذي يقدم فيه المقرر السنة الأولى / المستوى الأول

4.المتطلبات السابقة لهذا المقرر (إن وجدت)

لا توجد

5.المتطلبات المتزامنة مع هذا المقرر (إن وجدت)

لا توجد

1

المحاضرات التقليدية

15

50%

2

التعليم المدمج

10

33%

3

التعليم الإلكتروني

5

17%

4

التعليم عن بعد

5

أخرى

م

النشاط

ساعات التعلم

ساعات الاتصال

1

محاضرات

15

2

معمل أو إستوديو

ــــ

3

حلقات بحث

15

4

أخرى (تذكر)

ــــــ

الإجمالي

30

ساعات التعلم الأخرى*

1

ساعات الاستذكار

20

2

الواجبات

10

3

المكتبة

10

4

إعداد البحوث/ المشاريع

20

5

أخرى (تذكر)

ــــــ

الإجمالي

60

1. الوصف العام للمقرر:

يتضمن المقرر التعريف بنشأة النحو والعوامل المؤثرة فيه، وعلاقة علم أصول النحو بأصول الفقه، والأصول النحوية: السماع، أقسامه ومصادره، والاحتجاج بالقرآن الكريم، والاحتجاج بالحديث الشريف وموقف النحاة منه، القياس أقسامه وأركانه، الأصل والفرع والعلة الجامعة بينهما، والعلة والجدل حولها، والحكم، وكذا الإجماع والاستصحاب والاستحسان.

2. الهدف الرئيس للمقرر:

إكساب الطالب المعارف اللازمة للتعرف على أصول النحو العربي، ومعرفة أسس بناء الاستدلال النحوي، ومقارنة هذا العلم بعلم أصول الفقه، والوقوف على موقف النحاة من الاستدلال بالحديث الشريف، وتطبيق ما تعلمه في أصول النحو في المشروع البحثي.

1

المعارف

1.1

أن يكون الطالب قادرا على التعرف على أصول النحو بعامة

1.2

أن يكون الطالب قادرا على التعرف على أسس بناء الاستدلال النحوي

2

المهارات

2.1

أن يكون الطالب قادرا على مقارنة هذا العلم بعلم أصول الفقه

2.2

أن يكون الطالب قادرا على تطبيق ما تعلمه في أصول النحو في المشروع البحثي

3

الكفاءات

3.1

أن يكون الطالب قادرا على تقدير جهود العلماء في استنباط قواعد النحو وأصوله.

3.2

أن يكون الطالب قادرا على التواصل مع محيطه الثقافي بفاعلية

م

قائمة الموضوعات

ساعات الاتصال

1

نشأة علم أصول النحو والعوامل المؤثرة فيه

4

2

علاقة علم أصول النحو بأصول الفقه

4

3

الأصول النحوية أ. السماع (أقسامه  ومصادره) ب. الاحتجاج بالقرآن الكريم (القراءات المتواترة، الآحاد، الشاذة) ج. موقف النحاة من الاحتجاج بالحديث الشريف د. القياس (أقسامه وأركانه) الأصل والفرع والعلة الجامعة بينهما، العلة والجدل حولها، الحكم.

10

4

الإجماع

4

5

الاستصحاب

4

.....

الاستحسان

4

المجموع

30

1

المعارف

1.1

أن يكون الطالب قادرا على التعرف على أصول النحو بعامة

المحاضرة والمناقشة والتعلم التعاوني

اختبار تحريري شهري ونهائي

2.1

أن يكون الطالب قادرا على التعرف على أسس بناء الاستدلال النحوي

المحاضرة والمناقشة والتعلم التعاوني

اختبار تحريري شهري ونهائي

2

المهارات

1.2

أن يكون الطالب قادرا على مقارنة هذا العلم بعلم أصول الفقه

التعلم التعاوني

بحث أو ورقة عمل واختبار تحريري (شهري ونهائي)

2.2

أن يكون الطالب قادرا على تطبيق ما تعلمه في أصول النحو في المشروع البحثي

التعلم التعاوني

بحث أو ورقة عمل واختبار تحريري (شهري ونهائي)

3

الكفاءات

1.3

أن يكون الطالب قادرا على تقدير جهود العلماء في استنباط قواعد النحو وأصوله.

التعلم التعاوني

استبانة لأعضاء هيئة التدريس

2.3

أن يكون الطالب قادرا على التواصل مع محيطه الثقافي بفاعلية

التعلم التعاوني

استبانة لأعضاء هيئة التدريس

1

اختبار تحريري شهري

الأسبوع العاشر

20%

2

بحث أو ورقة عمل

ممتد

40%

3

اختبار تحريري نهائي

الأسبوع الأخير

40%

1- الساعات المكتبية (ساعتان أسبوعيا)

2- التواصل عبر البريد الإلكتروني

3- تنظيم حلقات النقاش الخاصة بالمقرر

المراجع الرئيسة للمقرر

- أصول النحو دراسة في فكر ابن الأنباري , محمد سالم صالح , دار السلام القاهرة 1427هـ

 - الإغراب في جدل الإعراب , لابن الأنباري , تحقيق سعيد الأفغاني , مطبعة الجامعة السورية 1957م

 - الاقتراح في أصول النحو وجدله للسيوطي , تحقيق د. محمود فجال , دار القلم دمشق 1409هـ

                                                   - الإيضاح في علل النحو للزجاجي , مطبعة مدني , مصر

 - علل النحو , لأبي الحسن الوراق , تحقيق محمود جاسم 1420هـ

- لمع الأدلة , لابن الأنباري ، تحقيق سعيد الأفغاني , الجامعة السورية 1957م

المراجع المساندة

                 - الحديث النبوي الشريف , وأثره في الدراسات اللغوية والنحوية.د. محمد ضاري حمادي

                 - في أصول النحو لسعيد الأفغاني , دار الفكر. 1383هـ

                 -  فيض نشر الانشراح من روض طي الاقتراح , محمد بن طيب الفاسي , تحقيق د. محمود فجال , دار البحوث للدراسات الإسلامية دبي , 1421هـ

                - المدارس النحوية , د. شوقي ضيف , دار المعارف

المصادر الإلكترونية

شبكة الألوكة

https://www.alukah.net/literature_language

شبكة الفصيح

http://www.alfaseeh.com/vb

أخرى

المرافق

(القاعات الدراسية، المختبرات، قاعات العرض، قاعات المحاكاة ... إلخ)

القاعة الدراسية

التجهيزات التقنية

(جهاز عرض البيانات، السبورة الذكية، البرمجيات)

جهاز عرض البيانات، السبورة الذكية

تجهيزات أخرى(تبعاً لطبيعة التخصص)

ـــ

فاعلية التدريس

الطلاب

استبانة تقويم المقرر

فاعلية طرائق تقويم الطلاب

الطلاب – أعضاء هيئة التدريس

استبانة لتقويم المقررات من الطلاب، تقويم الأقران (الاستعانة بزميل في مجال التخصص)

تحقيق مخرجات التعلم

قيادة البرنامج

تحليل نتائج التقويم (الاختبارات – المهارات)

مصادر التعلم

الطلاب – أعضاء هيئة التدريس

استطلاع آراء أعضاء هيئة التدريس

اسم المقرر:

البلاغة القرآنية والنبوية

رمز المقرر:

عرب 645

البرنامج:

ماجستير اللغة العربية تخصص الأدب والنقد

القسم العلمي:

قسم اللغة العربية

المؤسسة:

كلية التربية بالخرج / جامعة الأمير سطام

تاريخ اعتماد التوصيف:

1. الساعات المعتمدة:

2. نوع المقرر:

√☐  إجباري

☐  اختياري

3. السنة / المستوى الذي يقدم فيه المقرر

4. المتطلبات السابقة لهذا المقرر (إن وجدت)

لاتوجد

5. المتطلبات المتزامنة مع هذا المقرر (إن وجدت)

لا توجد

1

المحاضرات التقليدية

40

45%

2

التعليم المدمج

8

33%

3

التعليم الإلكتروني

8

22%

4

التعليم عن بعد

-

5

أخرى

م

النشاط

ساعات التعلم

1

محاضرات

20

2

معمل أو إستوديو

4

3

حلقات بحث

20

4

أخرى (تذكر) اختبارات ومناقشات

4

الإجمالي

48

1. الوصف العام للمقرر:

مقرر يهتم بإبراز جمال الوحيين بلاغيا وأسلوبيا ويعرف الطلاب على الجهود العلمية قديمها وحديثها في خدمة هذا النوع من البلاغة.

2. الهدف الرئيس للمقرر

التعرف على جمال القرآن الكريم والسنة النبوية بلاغيا وتحليل أساليبها وفق المناهج العلمية .

1

المعرفة والفهم

1.1

أن يتعرف الطالب على منزلة الجمال اللغوي في القرآن الكريم والسنة النبوية

1.2

أن يتعرف الطالب على جهود العلماء قديمًا وحديثًا في استخراج بلاغة القرآن الكريم والسنة النبوية.

1.3

أن يتعرف الطالب على دور البلاغة في إبراز الإعجاز القرآني والبيان النبوي.

2

المهارات

2.1

أن يستخرج الطالب ما يجده من بلاغة في الآيات القرآنية والحديث النبوي

2.2

أن يفرق الطالب بين مناهج الجهود العلمية قديمها وحديثها في خدمة بلاغة القرآن الكريم والسنة النبوية

2.3

أن يناقش الطالب الآراء التي تنتقص بلاغة القرآن والسنة ويرد عليها

3

القيم

3.1

أن يدرك الطالب مكانة إعجاز القرآن الكريم وتميزه عن كلام البشر.

3.2

أن يستشعر الطالب منزلة البيان النبوي وأثره البالغ في المخاطبين.

م

قائمة الموضوعات

ساعات الاتصال

1

مدخل: بلاغة العرب- تأثير القرآن والسنة في البيان العربي- مصطلحات في بلاغة القرآن والسنة.

4

2

جهود العلماء في دراسة بلاغة القرآن الكريم قديمًا وحديثًا.

12

3

الإعجاز البلاغي في القرآن الكريم: (تحليل بلاغي لآيات من القرآن الكريم).

4

4

نظريات في الإعجاز البلاغي: الصرفة – النظم- المناسبة- التناسب- السياق.

4

5

جهود العلماء في دراسة البيان النبوي قديمًا وحديثًا.

12

6

خصائص التعبير في الأدب النبوي.

4

7

تحليل بلاغي: روائع من أقوال الرسول ـصلى الله عليه وسلم

4

المجموع

44

1.0

المعرفة والفهم

1.1

أن يتعرف الطالب على منزلة الجمال اللغوي في القرآن الكريم والسنة النبوية

المحاضرات – المناقشة – التعلم الالكتروني

اختبار تحريري

1.2

أن يتعرف الطالب على جهود العلماء قديمًا وحديثًا في استخراج بلاغة القرآن الكريم والسنة النبوية.

المحاضرات – المناقشة – التعلم الالكتروني

اختبار تحريري

…

أن يتعرف الطالب على دور البلاغة في إبراز الإعجاز القرآني والبيان النبوي.

المحاضرات – المناقشة – التعلم الالكتروني

اختبار تحريري

2.0

المهارات

2.1

أن يستخرج الطالب ما يجده من بلاغة في الآيات القرآنية والحديث النبوي

التعلم الذاتي – العصف الذهني

بحث أو ورقة عمل

2.2

أن يفرق الطالب بين مناهج الجهود العلمية قديمها وحديثها في خدمة بلاغة القرآن الكريم والسنة النبوية

المناقشة – التعلم التعاوني

بحث أو ورقة عمل

2-3

أن يناقش الطالب الآراء التي تنتقص بلاغة القرآن والسنة ويرد عليها

التعلم

بحث أو ورقة عمل

3.0

القيم

3.1

أن يدرك الطالب مكانة إعجاز القرآن الكريم وتميزه عن كلام البشر.

منزلة البيان القرآني

بحث أو ورقة عمل

3.2

أن يستشعر الطالب منزلة البيان النبوي وأثره البالغ في المخاطبين.

منزلة البيان النبوي

بحث أو ورقة عمل

1

اختبار فصلي

التاسع

20%

2

أوراق عمل – أبحاث – ندوات تلخيص

مستمر

20%

3

اختبار نهائي

الأخير

40%

أولا: الساعات المكتبية (ساعتان) أسبوعية.

ثانيا: التواصل عبر البريد الالكتروني ومجموعة (الواتس أب).

ثالثا: تنظيم اللقاءات والندوات الإرشادية للمقرر.

المراجع الرئيسة للمقرر

• دلائل الإعجاز للإمام عبدالقاهر الجرجاني.
• أسرار البلاغة للإمام عبد القاهر الجرجاني.
• المجازات النبوية، للشريف الرضي.
• أسرار البيان، بلاغة سور آل حم، أ.د محمد أبو موسى.
• الأسس المنهجية لدراسة البلاغة القرآنية، أ.د ليوسف بن عبدالله العليوي.
•  

المراجع المساندة

• نظم الدرر في تناسب الآيات والسور، للبقاعي.
• إعجاز القرآن والبلاغة النبوية، مصطفى صادق الرافعي.
• خصائص التعبير القرآني وسماته البلاغية.
• البلاغة القرآنية دراسة في جماليات النص القرآني، لأحمد درويش، وعزة جدوع.
• البلاغة النبوية بين النظرية والتطبيق لغالب شاويش.
• الحديث النبوي من الوجهة البلاغية أ. د.كمال عز الدين إسماعيل
• البلاغة النبوية في ضوء تعدد الروايات الحديثية أ.د يوسف بن عبدالله العليوي

المصادر الإلكترونية

شبكة الألوكة

شبكة الفصيح

موسوعة الوراق

أخرى

المرافق

(القاعات الدراسية، المختبرات، قاعات العرض، قاعات المحاكاة ... إلخ)

قاعة المحاضرات - الحاسب

التجهيزات التقنية

(جهاز عرض البيانات، السبورة الذكية، البرمجيات)

جهاز عرض البيانات

تجهيزات أخرى (تبعاً لطبيعة التخصص)

فعاليات التدريس

الطلاب

استبانة تقييم المقرر

فاعلية طرائق تقويم الطلاب

الطلاب- أعضاء هيئة التدريس

استبانة تقييم المقرر – تقييم الأقران

تحقيق مخرجات التعلم

قيادة البرنامج

تحليل نتائج التقييم

مصادر التعلم

الطلاب- أعضاء هيئة التدريس

استطلاع آراء الطلاب وأعضاء هيئة التدريس

اسم المقرر:

النظريات النقدية المعاصرة

رمز المقرر:

617عرب

البرنامج:

ماجستير اللغة العربية مسار الأدب والنقد (مقررات ومشروع بحثي)

القسم العلمي:

قسم اللغة العربية، كلية التربية بالخرج

المؤسسة:

جامعة الأمير سطام بن عبدالعزيز

تاريخ اعتماد التوصيف:

18/ 6/ 1439هـ

1.الساعات المعتمدة:

3 ساعات

2.نوع المقرر:

þإجباري

☐اختياري

3. السنة / المستوى الذي يقدم فيه المقرر

السنة الثانية / المستوى الثالث

4.المتطلبات السابقة لهذا المقرر (إن وجدت)

لا توجد

5.المتطلبات المتزامنة مع هذا المقرر (إن وجدت)

لا توجد

1

المحاضرات التقليدية

20

45%

2

التعليم المدمج

15

33%

3

التعليم الإلكتروني

10

22%

4

التعليم عن بعد

5

أخرى

م

النشاط

ساعات التعلم

ساعات الاتصال

1

محاضرات

30

2

معمل أو إستوديو

-

3

حلقات بحث

15

4

أخرى (تذكر)

-

الإجمالي

45

ساعات التعلم الأخرى*

1

ساعات الاستذكار

50

2

الواجبات

10

3

المكتبة

10

4

إعداد البحوث/ المشاريع

20

5

أخرى (تذكر)

-

الإجمالي

90

الوصف العام للمقرر: يتناول المقرر مجموعة من النظريات الأدبية والمناهج النقدية التي ظهرت في مرحلة ما بعد الحداثة: (الماركسية، والنظرية النسوية، و، ونظرية استجابة القارئ، والنقد الجديد، والبنيوية والسيمائية، والتفكيكية، والنقد التاريخي الجديد-التاريخانية- والنقد الثقافي، والنقد في حقبة ما بعد الاستعمار) ويقدم تفسيراً موسعاً لكل نظرية من خلال الإحاطة بمرجعياتها ومصطلحاتها وأعلامها وتأثريها في النقد العربي المعاصر.

2. الهدف الرئيس للمقرر: إكساب الطلاب مفاهيم النظريات النقدية المعاصرة والفروق الدقيقة بينها ومدى تأثرها في النقد الأدبي ,والقدرة على تقييمها .

1

المعارف    بنهاية هذا المقرر يتوقع من الطالب أن يكون قادرا على :

1.1

أن يتعرف على تاريخ النظريات النقدية المعاصرة.

1.2

أن يتعرف على تأثير تلك النظريات النقدية في النقد العربي.

2

المهارات

2.1

أن يفرق بين مفهومي الحداثة وما بعد الحداثة.

2.2

أن يقوم تلك النظريات النقدية.

3

الكفاءات

3.1

أن يتواصل مع المحيط الثقافي بفعالية.

م

قائمة الموضوعات

ساعات الاتصال

1

النظرية النقدية المعاصرة: المصطلح والظاهرة.

3

2

النقد العربي المعاصر وإشكالية تلقي النظريات المعاصرة.

3

3

النظرية الماركسية: مرجعياتها –مصطلحاتها –أعلامها –وتأثيرها في النقد العربي المعاصر

6

4

نظرية النقد الجديد: مرجعياتها –مصطلحاتها –أعلامها –تأثيرها في النقد العربي المعاصر

6

5

نظرية التلقي: مرجعياتها –مصطلحاتها –أعلامها –تأثيرها في النقد العربي المعاصر

6

6

النقد النسوي: مرجعياته –مصطلحاته –أعلامه–تأثيره في النقد العربي المعاصر

6

7

النقد الثقافي: مرجعياته –مصطلحاتها –أعلامها –تأثيرها في النقد العربي المعاصر

6

8

التاريخانية الجديدة: مرجعياتها –مصطلحاتها –أعلامها –تأثيرها في النقد العربي المعاصر

3

9

النقد المعرفي: مرجعياته –مصطلحاته –أعلامه –تأثيره في النقد العربي المعاصر

6

المجموع

45

1

المعارف

1.1

أن يتعرف على تاريخ النظريات النقدية المعاصرة

المحاضرة والمناقشة والتعلم التعاوني

اختبار تحريري (شهري ونهائي)

2.1

أن يتعرف على تأثير تلك النظريات النقدية في النقد العربي

المحاضرة والمناقشة والتعلم التعاوني

اختبار تحريري (شهري ونهائي)

…

أ

المحاضرة والمناقشة والتعلم التعاوني

بحث أو ورقة عمل واختبار تحريري (شهري ونهائي)

2

المهارات

1.2

أن يفرق بين مفهومي الحداثة وما بعد الحداثة .

التعلم التعاوني

بحث أو ورقة عمل واختبار تحريري (شهري ونهائي)

2.2

أن يقوم  تلك النظريات النقدية .

…

3

الكفاءات

1.3

أن يتواصل مع المحيط الثقافي بفعالية.

التعلم التعاوني

استبانة لأعضاء هيئة التدريس

1

اختبار تحريري شهري

الأسبوع السابع

20%

2

بحث أو أوراق عمل  تقارير

ممتد

40%

3

اختبار تحريري نهائي

نهاية الفصل

40%

1- الساعات المكتبية ( ساعتان ) أسبوعيا

2- التواصل عبر البريد الالكتروني

3- تنظيم الندوات العلمية الخاصة بالمقرر.

المراجع الرئيسة للمقرر

• مناهج النقد العربي المعاصر، صلاح فضل،أطلس للنشر،ط1 ،2012م

• المرايا المحدبة من البنيوية إلى التفكيك،عبدالعزيزحمودة،دار المعرفة،ط1 ،1999 مز

• مناهج نقد الشعر في الأدب العربي الحديث، لإبراهيم عبدالرحمن محمد،مكتبة لبنان ناشرون،ط1 ،1997م

• نظريات القراءة في النقد المعاصر، حبيب منسي،دار الأديب،ط1 ،2007 م.

المراجع المساندة

• النظرية الأدبية المعاصرة، لسلدن رامان،  ترجمة: جابر عصفور.
• الكلمات والأشياء :التحليل البنيوي لقصيدة الأطلال،حسن البنا،دار المناهل،ط1 ،1989 م.
• معجم المصطلحات الأدبية المعاصرة، سعيد علوش،دار الكتاب اللبناني للطباعة والنشر،ط3 ،2003 م.
• قضايا نقدية ما بعد البنيوية: سيادة الكتابة، نهاية الكتاب، موت اللفظ، موت المؤلف، لميجان الرويلي، ،1416
• اتجاهات البحث الأسلوبي: دراسات أسلوبية، شكري عياد،دار العلوم،ط1 ،1405 هـ
• اللغة والإبداع مبادئ علم الأسلوب العربي، شكري عياد،د.ن،1988م
• مدخل إلى المناهج النقدية في التحليل الأدبي، تعريب الصادق قسومة،جامعة الإمام،الرياض،ط1 ،1429 هـ
• نظرية التأويل، مصطفى ناصف،النادي الأدبي الثقافي،جدة،ط1 ،1420 هـ
• نظرية التأويل: الخطاب وفائض المعنى، لبول ريكور، ترجمة سعيد الغانمي،مكتبة بستان المعرفة ،ط1 ،2003 م.
• جماليات المعنى الشعري: التشكيل والتأويل، عبدالقادر الرباعي،المؤسسة العربية للدراسات والشر،بيروت،ط1 ،1998 م

المصادر الإلكترونية

شبكة الألوكة

https://www.alukah.net/literature_language

شبكة الفصيح

http://www.alfaseeh.com/vb

أخرى

المرافق

(القاعات الدراسية، المختبرات، قاعات العرض، قاعات المحاكاة ... إلخ)

القاعة الدراسية

التجهيزات التقنية

(جهاز عرض البيانات، السبورة الذكية، البرمجيات)

جهاز عرض البيانات، السبورة الذكية

تجهيزاتأخرى(تبعاً لطبيعة التخصص)

-

فاعلية التدريس

الطلاب

استبانة  تقييم المقرر

فاعلية طرائق  تقييم الطلاب

الطلاب – وأعضاء هيئة التدريس

استبانة لتقييم المقرر من الطلاب – تقييم الأقران (الاستعانة بزميل في مجال التخصص)

تحقيق مخرجات التعلم

قيادة البرنامج 

تحليل نتائج  التقييم (الاختبارات – المهام 

مصادر التعلم

الطلاب – أعضاء هيئة التدريس

استطلاع آراء الطلاب –

استطلاع آراء أعضاء هيئة التدريس

اسم المقرر:

دراسات في الأدب المقارن

رمز المقرر:

616 عرب

البرنامج:

ماجستير اللغة العربية مسار الأدب والنقد (مقررات ومشروع بحثي)

القسم العلمي:

قسم اللغة العربية، كلية التربية بالخرج

المؤسسة:

جامعة الأمير سطام بن عبدالعزيز

تاريخ اعتماد التوصيف:

18/ 6/ 1439هـ

1.الساعات المعتمدة:

ساعتان

2.نوع المقرر:

þإجباري

☐اختياري

3. السنة / المستوى الذي يقدم فيه المقرر

السنة الأولى / المستوى الثاني

4.المتطلبات السابقة لهذا المقرر (إن وجدت)

لا توجد

5.المتطلبات المتزامنة مع هذا المقرر (إن وجدت)

لا توجد

1

المحاضرات التقليدية

15

50%

2

التعليم المدمج

10

33%

3

التعليم الإلكتروني

5

17%

4

التعليم عن بعد

5

أخرى

م

النشاط

ساعات التعلم

ساعات الاتصال

1

محاضرات

15

2

معمل أو إستوديو

-

3

حلقات بحث

15

4

أخرى (تذكر)

-

الإجمالي

30

ساعات التعلم الأخرى*

1

ساعات الاستذكار

20

2

الواجبات

10

3

المكتبة

10

4

إعداد البحوث/ المشاريع

20

5

أخرى (تذكر)

-

الإجمالي

60

1. الوصف العام للمقرر:

يتضمن المقرر التعريف بالأدب المقارن، والأدوات اللازمة للبحث فيه، وتوضيح العلاقة بين دراسة الأدب المقارن وكلٍّ من: دراسة الأجناس الأدبية، ودراسة عالمية الأدب والأدب العالمي ، ثم يستعرض المقرر عددًا من مدارس الأدب المقارن، مثل: المدرسة الفرنسية والأمريكية والسلافية والعربية. وختم المقرر بنماذج تطبيقية: الأدب المقارن ودراسة الأفكار، الأدب المقارن ودراسة الموضوعات، الأدب المقارن ودراسة الأساطير، الأدب المقارن والفنون والمعارف.

2. الهدف الرئيس للمقرر

إكساب الطالب المعارف اللازمة للتعرف على مفهوم الأدب المقارن وأدوات البحث فيه ومدارسه وعلاقته بدراسة الأجناس الأدبية وعالمية الأدب مع نماذج تطبيقية.

1

المعارف         بنهاية هذا المقرر يتوقع من الطالب أن يكون قادرا على :

1.1

أن يشرح مفهوم الأدب المقارن.

1.2

أن يتعرف على أدوات البحث في الأدب المقارن.

2

المهارات

2.1

أن ينقد مدارس الأدب المقارن.

2.2

أن يستنتج الأهمية التطبيقية للأدب المقارن

3

الكفاءات

3.1

أن يتواصل مع المحيط الثقافي بفعالية.

م

قائمة الموضوعات

ساعات الاتصال

1

مقدمة للتعريف بالمقرر

2

2

التعريف بالأدب المقارن (المفهوم والنشأة والتطور)

4

3

الأدوات اللازمة للبحث في الأدب المقارن.

2

4

العلاقة بين دراسة الأدب المقارن وكلٍّ من: دراسة الأجناس الأدبية، ودراسة عالمية الأدب والأدب العالمي.

6

5

مدارس الأدب المقارن، مثل: المدرسة الفرنسية والأمريكية والسلافية والعربية.

8

6

بنماذج تطبيقية: الأدب المقارن ودراسة الأفكار، الأدب المقارن ودراسة الموضوعات، الأدب المقارن ودراسة الأساطير، الأدب المقارن والفنون والمعارف.

8

المجموع

30

1

المعارف

1.1

أن يشرح مفهوم الأدب المقارن.

المحاضرة والمناقشة والتعلم التعاوني

اختبار تحريري (شهري ونهائي)

2.1

أن يتعرف على أدوات البحث في الأدب المقارن.

المحاضرة والمناقشة والتعلم التعاوني

اختبار تحريري (شهري ونهائي)

2

المهارات

1.2

أن ينقد مدارس الأدب المقارن.

التعلم التعاوني

بحث أو ورقة عمل واختبار تحريري (شهري ونهائي)

2.2

أن يستنتج الأهمية التطبيقية للأدب المقارن

التعلم التعاوني

بحث أو ورقة عمل

3

الكفاءات

1.3

أن يتواصل مع المحيط الثقافي بفعالية.

التعلم التعاوني

استبانة لأعضاء هيئة التدريس

1

اختبار تحريري شهري

الأسبوع العاشر

20%

2

بحث أو ورقة عمل

ممتد

40%

3

اختبار تحريري نهائي

الأسبوع الأخير

40%

1- الساعات المكتبية ( ساعتان ) أسبوعيا

2- التواصل عبر البريد الالكتروني

3- تنظيم الندوات العلمية الخاصة بالمقرر.

المراجع الرئيسة للمقرر

• الأدب المقارن بين التراث والمعاصرة، صابر عبد الدائم، دار الكتاب الحديث، القاهرة، 2011م، ط1.
• الأدب المقارن، الطاهر أحمد مكي، دار العالم العربي، القاهرة، 2010م، ط1.
• الأدب المقارن، محمد غنيمي هلال، القاهرة، دار نهضة مصر، 2001م.
• مدارس الأدب المقارن دراسة منهجية، سعيد علوش، المركز الثقافي العربي، الدار البيضاء، 1987م، ط1.
• الأدب العام المقارن، دانييل- هنري باجو، ترجمة غسان السيد، اتحاد الكتاب العرب، دمشق.

المراجع المساندة

• أثر الأدب العربي في حنايا الأدب الغربي، يوسف عز الدين، دار الصافي، الرياض، 1990م، ط1.
• تأثير الثقافة الإسلامية في الكوميديا الإلهية لدانتي، صلاح فضل، دار الكتاب المصري، القاهرة،2003م.
• الأدب المقارن، يوسف بكار وخليل الشيخ، جامعة القدس المفتوحة، 1996م، ط1.
• الأدب المقارن، طه ندا، دار النهضة العربية، بيروت، 1412هـ/1991م.
• الأدب المقارن، أحمد درويش، دار النصر، القاهرة، 2006م.
• فضاءات الأدب المقارن، عيسى الدودي، دار الجسور، وجدة، 2007م، ط1.
• في الأدب المقارن: دراسة في المصادر والتأثيرات، رجاء عبد المنعم جبر، مكتبة الشباب، القاهرة، 1988م.
• المذاهب الأدبية والنقدية عند العرب والغربيين، شكري عياد، سلسلة عالم المعرفة، الكويت، 1993م.
• مقاربات تطبيقية في الأدب المقارن، ماجدة حمود، اتحاد الكتاب العرب، دمشق، 2000م.
• ملامح يونانية في الأدب العربي، إحسان عباس، المؤسسة العربية للدراسات والنشر، بيروت، 1977م، ط1.
• من الأدب المقارن، د. نجيب العقيقي، مطبعة الأنجلو المصرية، القاهرة، 1975م، ط1.

المصادر الإلكترونية

شبكة الألوكة

https://www.alukah.net/literature_language

شبكة الفصيح

http://www.alfaseeh.com/vb

أخرى

المرافق

(القاعات الدراسية، المختبرات، قاعات العرض، قاعات المحاكاة ... إلخ)

القاعة الدراسية

التجهيزات التقنية

(جهاز عرض البيانات، السبورة الذكية، البرمجيات)

جهاز عرض البيانات، السبورة الذكية

تجهيزاتأخرى(تبعاً لطبيعة التخصص)

-

فاعلية التدريس

الطلاب

استبانة  تقييم المقرر

فاعلية طرائق  تقييم الطلاب

الطلاب – وأعضاء هيئة التدريس

استبانة لتقييم المقرر من الطلاب – تقييم الأقران (الاستعانة بزميل في مجال التخصص)

تحقيق مخرجات التعلم

قيادة البرنامج 

تحليل نتائج  التقييم (الاختبارات – المهام 

مصادر التعلم

الطلاب – أعضاء هيئة التدريس

استطلاع آراء الطلاب –

استطلاع آراء أعضاء هيئة التدريس

اسم المقرر:

سرديات 

رمز المقرر:

620 عرب

البرنامج:

ماجستير اللغة العربية مسار الأدب والنقد (مقررات ومشروع بحثي)

القسم العلمي:

قسم اللغة العربية، كلية التربية بالخرج

المؤسسة:

جامعة الأمير سطام بن عبدالعزيز

تاريخ اعتماد التوصيف:

18/ 6/ 1439هـ

1.الساعات المعتمدة:

ساعتان

2.نوع المقرر:

√☐إجباري

☐اختياري

3. السنة  الثانية / المستوى الثالث

4.المتطلبات السابقة لهذا المقرر (إنوجدت)

لا يوجد

5.المتطلبات المتزامنة مع هذا المقرر (إنوجدت)

لا يوجد

1

المحاضرات التقليدية

15

50%

2

التعليم المدمج

10

33%

3

التعليم الإلكتروني

5

17%

4

التعليم عن بعد

5

أخرى ( المراسلات )

م

النشاط

ساعات التعلم

ساعات الاتصال

1

محاضرات

15

2

معمل أو إستوديو

-

3

حلقات بحث

15

4

أخرى (تذكر)

-

الإجمالي

30 ساعة

ساعات التعلم الأخرى*

1

ساعات الاستذكار

20

2

الواجبات

10

3

المكتبة

10

4

إعداد البحوث/ المشاريع

20

5

أخرى (تذكر) ( مراسلات )

-

الإجمالي

60  ساعة

1. الوصف العام للمقرر:

يمكن المقرر من الاطلاع الدقيق على أبرز القضايا النظرية والإجرائية في مجال السرديات والتعرف على مناهج السرد الحديثة والقضايا الإجرائية المتعلقة بتطبيق مناهج السرد الحديثة وخصائص السرد العربي القديم والحديث .

2. الهدف الرئيس للمقرر

إكساب الطلاب المهارات الإجرائية المتعلقة بالبناء السردي وتقنياته في القديم والحديث ، والقدرة على تطبيق مناهج السرد الحديث ، مع تنمية معارفهم بتاريخ السرد العربي ونشأته وتطوره عبر العصور .

1

المعارف: بنهاية هذا المقرر يتوقع من الطالب أن يكون قادرا على

1.1

أن يتعرف  على نظريات السرد الحديثة  والمصطلحات المتصلة بالعمل السردي .

1.2

أن يتعرف على المناهج الموظفة في تحليل النصوص السردية القديمة والحديثة .

1.3

أن يصف أنواع السرد قديما وحديثا

1...

2

المهارات :

2.1

أن يطبق المفاهيم الخاصة بالنظرية السردية على نصوص سردية قديمة وحديثة .

2.2

أن يتمكن الطالب  من مقاربة النصوص السردية المختلفة .

2.3

أن يكتسب الطالب القدرة على اكتشاف المنهج المناسب تطبيقه وفقا لطبيعة النص.

...

3

الكفاءات

3.1

أن يواكب المعارف المتقدمة في مجال العمل أو المهنة

3.2

م

قائمة الموضوعات

ساعات الاتصال

1

مدخل إلى علم السرديات ( السرديات النشأة والآفاق – مفهوم السرد – مكونات السرد)

2

2

الاتجاهات السردية

2

3

البنية السردية ( الشخصيات – الأحداث – الزمن – المكان )

4

4

أنماط وآليات السرد

2

5

طبيعة السارد ووظائفه ( الوظيفة التنظيمية – الوظيفة التواصلية – الوظيفة التوثيقية – الوظيفة الأيديولوجية ...)- عرض نماذج  تطبيقية توضيحية

4

6

السرد العربي القديم – أنواعه – خصائصه – تحليل أبنية السرد القديم  ( المقامة – السيرة – رواية الأخبار – الرحلة – المجالس الأدبية -) .

8

7

السرد العربي الحديث – أنواعه – خصائصه – ( القصة – الأقصوصة – الرواية- السيرة الذاتية  )

تحليل نماذج تطبيقية توضيحية  من السرد التاريخي  والسرد الأدبي والسرد النسائي

8

المجموع

30

1

المعارف

1.1

أن يتعرف  على نظريات السرد الحديثة  والمصطلحات المتصلة بالعمل السردي ..

المحاضرات – المناقشة – التعلم التعاوني

الاختبارات التحريرية – الشهري والنهائي – تلخيص كتاب

2.1

أن يتعرف على المناهج الموظفة في تحليل النصوص السردية القديمة والحديث.

المحاضرات – المناقشة – التعلم التعاوني

الاختبارات التحريرية – الشهري والنهائي – تلخيص كتاب

1, 3

أن يصف   أنواع السرد قديما وحديثا

المحاضرات – المناقشة – التعلم التعاوني

الاختبارات التحريرية – الشهري والنهائي

2

المهارات

1.2

أن يطبق المفاهيم الخاصة بالنظرية السردية على نصوص سردية قديمة وحديثة .

التعلم الذاتي – العصف الذهني - 

أوراق عمل ( تحليل نص سردي قديم - تحليل نص سردي حديث   )

2.2

أن يتمكن الطالب  من مقاربة النصوص السردية المختلفة  مقاربة تبحث في جمالية النص .

المناقشة – التعلم التعاوني

أبحاث فردية وجماعية

2, 3

أن يكتسب الطالب القدرة على اكتشاف المنهج المناسب تطبيقه وفقا لطبيعة النص

التعلم الذاتي – التعلم التعاوني

أوراق عمل -  أبحاث

3

الكفاءات

1.3

أن يواكب المعارف المتقدمة في مجال العمل أو المهنة 

التعلم الذاتي : الوصول الذاتي إلى مصادر المعرفة وحسن الإفادة منها

المتابعة – والملاحظة والمراقبة المستمرة للأداء – المشاريع البحثية

1

اختبار تحريري شهري

التاسع

20%

2

أبحاث – أوراق عمل – كتابة تقرير – تلخيص

ممتد

40%

3

اختبار تحريري نهائي

40%

1- الساعات المكتبية ( ساعتان ) أسبوعيا

2- التواصل عبر البريد الالكتروني

3- تنظيم الندوات العلمية الخاصة بالمقرر.

المراجع الرئيسة للمقرر

1. نظرية السرد من وجهة النظر إلى التبئير ، جيرار جنيت وأخرون ، ترجمة ناجي مصطفى، منشورات الحوار الأكاديمي ، ط1 ، 1989م
2. السردية العربية الحديثة ، عبد الله إبراهيم ، المؤسسة العربية للدراسات والنشر ط 1ى – 2013م
3. السرد العربي مفاهيم وتجليات – سعيد يقطين – الدار العربية للعلوم ، منشورات الاختلاف – ط1 – الرباط 2012م
4. نظريات السرد الحديثة ، والاس مارتن ، ترجمة حياة جاسم محمد – المجلس الأعلى للثقافة ، ط 1 ، 1998م
5. الحكاية والتأويل : دراسات في السرد العربي ، عبد الفتاح كليطو ، دار توبقال ، ط1 ، 1988م

المراجع المساندة

1. الخطاب الروائي ، لميخائيل باختين ، ترجمة محمد برادة ، دار الأمان للنشر ، الرباط ، ط2 ، 1987م
2. الخبر في الأدب العربي : دراسة في السردية العربية ، محمد القاضي، دار الغرب الإسلامي ، بيروت 1998م
3. النقد البنيوي للحكاية ، لرولان بارت ، ترجمة أنطون أبو زيد، منشورات عويدات ، ط1 ، 1988م
4. قاموس السرديات ، جيرالد برنس ، حسين خمري ،ترجمة السيد إمام ،القاهرة ، ط1 ، 2003م
5. التراث القصصي في الأدب العربي ( مقاربارت سوسيولوجية ) ، محمد النجار ، منشورات ذات السلاسل ، الكويت 1995م
6. شعرية الفضاء السردي ، حسين نجمي ، المركز الثقافي ، الدار البيضاء ، ط1 ، 2000م
7. الرواية والتراث السردي ، سعيد يقطين ، المركز الثقافي العربي ، بيروت ، ط1 ، 1992م
8. قال الراوي ، البنيات الحكائية في السيرة الشعبية سعيد يقطين – المركز الثقافي العربي ، الدار البيضاء 1997م
9. القصة ، والرواية ، المؤلف ، دراسات في نظرية الأنواع الأدبية المعاصرة ، كتاب جماعي ، ترجمة خيري دومة
10. خطاب الحكاية ، بحث في المنهج ، جيرار جنيت ، ترجمة محمد معتصم وأخرون ، المجلس الأعلى للثقافة ، القاهرة ، ط2 ، 1997م
11. فضاء المتخيل ، مقاربات في الرواية ، منشورات الاختلاف ، الجزائر ، ط1 ، 2002م

المصادر الإلكترونية

• شيكة الفصيح لعلوم اللغة العربية
• موسوعة الألوكة
• موقع الوراق

أخرى

• المجلات العلمية المحكمة بالجامعات المختلفة
• زيارة مراكز المعلومات
• زيارة المكتبات العامة والخاصة
• زيارة المراكز الثقافية ومتابعة الأندية الأدبية

المرافق

(القاعات الدراسية، المختبرات، قاعات العرض، قاعات المحاكاة ... إلخ)

قاعة محاضرات – الحاسوب الشخصي

التجهيزات التقنية

(جهاز عرض البيانات، السبورة الذكية، البرمجيات)

جهاز عرض البيانات

تجهيزات أخرى(تبعاً لطبيعة التخصص)

أشرطة تعليمية

فعالية التدريس

الطلاب

استبانة آراء الطلاب – الحوار المباشر مع الطلاب

فعالية طرائق  تقييم الطلاب

الطلاب – وأعضاء هيئة التدريس

استبانة لتقييم المقرر من الطلاب – الاستعانة بزميل في مجال التخصص

تحقيق مخرجات التعلم

قيادة البرنامج 

تحليل نتائج التقييمات المختلفة لمخرجات التعلم  

مصادر التعلم

الطلاب – أعضاء هيئة التدريس

استطلاع آراء الطلاب – استشارة أراء أعضاء هيئة التدريس  

اسم المقرر:

 أسس البحث ومناهجه

رمز المقرر:

603 عرب

البرنامج:

ماجستير اللغة العربية مسار الأدب والنقد (مقررات ومشروع بحثي)

القسم العلمي:

قسم اللغة العربية، كلية التربية بالخرج

المؤسسة:

جامعة الأمير سطام بن عبدالعزيز

تاريخ اعتماد التوصيف:

18/ 6/ 1439هـ

1.الساعات المعتمدة:

ساعتان

2.نوع المقرر:

☐إجباري

☐اختياري

3. السنة / المستوى الذي يقدم فيه المقرر

السنة الأولى المستوى الأول.

4.المتطلبات السابقة لهذا المقرر (إنوجدت)

لا توجد

5.المتطلبات المتزامنة مع هذا المقرر (إن وجدت)

  لا توجد

1

المحاضرات التقليدية

17

60%

2

التعليم المدمج

7

22%

3

التعليم الإلكتروني

6

18%

4

التعليم عن بعد

5

أخرى

م

النشاط

ساعات التعلم

1

محاضرات

15

2

معمل أو إستوديو

-

3

حلقات بحث

15

4

أخرى (تذكر)

-

الإجمالي

30

ساعات التعلم الأخرى*

1

ساعات الاستذكار

10

2

الواجبات

10

3

المكتبة

20

4

إعداد البحوث/ المشاريع

20

5

أخرى (تذكر)

-

الإجمالي

60

1. الوصف العام للمقرر:

 يتضمن المقرر تعريف الطالب بأهمية التحلي بأخلاقيات البحث العلمي،  وتدريب الطالب على اختيار موضوع البحث، وأسباب اختياره، وأهميته، وأهدافه، وطريقة صياغة العنوان، ووضع خطة البحث، وجمع المادة العلمية، والتعريف بأهم مناهج البحث ونظرياته، والتدرب على كتابة بحث علمي وفق منهج معين.

2. الهدف الرئيس للمقرر

 إكساب الطلاب المعارف اللازمة لخلقيات  البحث العلمي، ومهارة اختيار الموضوع، مع التدريب على طرق كتابة بحث علمي وفق مناهج كتابة البحوث العلمية.

1

المعارف  عند إكمال الطالب لهذا المقرر بنجاح يتوقع أن يكون قادرا على :

1.1

أن يحدد  مناهج البحث العلمي ونظرياته.

1.2

أن يتعرف الطالب على خلقيات البحث العلمي.

1.3

أن يشرح  الطالب الأهمية التطبيقية لطرق كتابة البحوث العلمية.

1...

2

المهارات

2.1

أن يختار موضوع بحث علمي.

2.2

أن يكتب بحثًا علميًا وفق منهج بحثي.

2.3

أن يجمع المادة العلمية، ويحسن صياغتها في بحثه.

2.4

3

الكفاءات

3.1

أن يعمل وفق فريق بحثي.

م

قائمة الموضوعات

ساعات الاتصال

1

خلقيات  البحث العلمي

2

2

 مراحل كتابة البحث، وتشمل: معايير اختيار الموضوع ومرحلة القراءة وجمع مراجع البحث ومصادره، ثم توثيق النصوص والحواشي والتعليقات والصياغة الأخيرة والنتائج والتوجيهات وإثبات المصادر والمراجع.

16

3

التعرف على أبرز مناهج البحث العلمي:

-المنهج التاريخي

-المنهج النفسي

-المنهج الاجتماعي

-المنهج المقارن

-المنهج المعياري

-المنهج الوصفي

8

4

تطبيق مناهج البحث في بحث تجريبي.

4

المجموع

30

1

المعارف

1.1

أن يفرق بين مناهج البحث العلمي ونظرياته.

المحاضرة والمناقشة والتعلم التعاوني.

اختبار تحريري (شهري ونهائي).

2.1

أن يتعرف الطالب على أخلاقيات البحث العلمي.

المحاضرة والمناقشة والتعلم التعاوني.

اختبار تحريري (شهري ونهائي).

1, 3

أن يستنتج الطالب الأهمية التطبيقية لطرق كتابة البحوث العلمية.

المحاضرة والمناقشة والتعلم التعاوني.

اختبار تحريري (شهري ونهائي).

2

المهارات

1.2

أن يختار موضوع بحث علمي.

التعلم التعاوني، والمناقشة.

 ورقة عمل واختبار تحريري (شهري ونهائي)

2.2

أن يكتب بحثًا علميًا وفق منهج بحثي.

التعلم التعاوني، والمناقشة.

بحث أو رقة عمل

3,2

أن يجمع المادة العلمية، ويحسن صياغتها في بحثه.

المناقشة

ورقة عمل

3

الكفاءات

1.3

أن يعمل وفق فريق علمي.

التعلم التعاوني

استبانة لأعضاء هيئة التدريس.

1

اختبار تحريري شهري

التاسع

10%

2

بحث وورقة عمل

ممتد

40%

3

المناقشة

ممتد

10%

4

اختبار نهائي

الأسبوع الأخير

40%

1- الساعات المكتبية ( ساعتان ) أسبوعيا

2- التواصل عبر البريد الالكتروني

3- تنظيم الندوات العلمية الخاصة بالمقرر.

المراجع الرئيسة للمقرر

• كتابة البحث العلمي، للدكتور عبد الوهاب إبراهيم أبو سليمان، دار الشروق، جدة، ط2: 1403هـ.
• البحث العلمي، للدكتور عبدالعزيز الربيعة، مكتبة العبيكان، الرياض، ط2: 1420هـ.
• مناهج البحث في اللغة، للدكتور تمام حسان، مكتبة الأنجولي، القاهرة، ط1: 1990م.
• البحث اللغوي عند العرب، لأحمد مختار عمر، عالم الكتب، الرياض، ط6: 1988م. 

المراجع المساندة

• مناهج النقد المعاصر ومصطلحاته، لصلاح فضل، ميريت للنشر، القاهرة، ط2: 2002م.
• مدخل إلى المناهج النقدية في التحليل الأدبي، تعريب الصادق قسومة، مطبوعات جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية، الرياض، ط1: 1429هـ.
• مناهج تحقيق التراث بين القدامى والمحدثين، رمضان عبدالتواب، مكتبة الخانجي، القاهرة، ط1: 1406هـ.
• البحوث الأدبية: مناهجها ومصادرها، محمد عبدالمنعم خفاجي، دار الكتاب اللبناني، بيروت، ط2: 1987م.
• مناهج البحث العلمي، عبدالرحمن بدوي، وكالة المطبوعات الكويتية، الكويت، ط1: 1977م.
• الترقيم وعلاماته في اللغة العربية، أحمد زكي باشا، دار البشائر الإسلامية، بيروت، ط2: 1407هـ.
• الفهرسة الهجائية والترتيب المعجمي، محمد سليمان الأشقر، دار البحوث العلمية، الكويت، ط1: 1392هـ.

المصادر الإلكترونية

شبكة الألوكة

https://www.alukah.net/literature_language

مكتبة نور:

https://www.noor-book.com/

أخرى

المرافق

(القاعات الدراسية، المختبرات، قاعات العرض، قاعات المحاكاة ... إلخ)

القاعات التدريسية.

التجهيزات التقنية

(جهاز عرض البيانات، السبورة الذكية، البرمجيات)

جهاز عرض البيانات، السبورة الذكية.

تجهيزات أخرى(تبعاً لطبيعة التخصص)

-----

فاعلية التدريس

الطلاب

استبانة  تقييم المقرر

فاعلية طرائق  تقييم الطلاب

الطلاب – وأعضاء هيئة التدريس

استبانة لتقييم المقرر من الطلاب – تقييم الأقران (الاستعانة بزميل في مجال التخصص)

تحقيق مخرجات التعلم

قيادة البرنامج 

تحليل نتائج  التقييم (الاختبارات – المهام 

مصادر التعلم

الطلاب – أعضاء هيئة التدريس

استطلاع آراء الطلاب –

استطلاع آراء أعضاء هيئة التدريس

اسم المقرر:

الأجناس الأدبية

رمز المقرر:

619 عرب

البرنامج:

ماجستير اللغة العربية مسار الأدب والنقد (مقررات ومشروع بحثي)

القسم العلمي:

قسم اللغة العربية، كلية التربية بالخرج

المؤسسة:

جامعة الأمير سطام بن عبدالعزيز

تاريخ اعتماد التوصيف:

18/ 6/ 1439هـ

1.الساعات المعتمدة:

ساعتان

2.نوع المقرر:

☐إجباري

☐اختياري

3. السنة / المستوى الذي يقدم فيه المقرر

السنة الثانية / المستوى الثالث 

4.المتطلبات السابقة لهذا المقرر (إن وجدت)

لا توجد

5.المتطلبات المتزامنة مع هذا المقرر (إن وجدت)

  لا توجد

1

المحاضرات التقليدية

17

60%

2

التعليم المدمج

7

22%

3

التعليم الإلكتروني

6

18%

4

التعليم عن بعد

5

أخرى

م

النشاط

ساعات التعلم

1

محاضرات

15

2

معمل أو إستوديو

-

3

حلقات بحث

15

4

أخرى (تذكر)

-

الإجمالي

30

ساعات التعلم الأخرى*

1

ساعات الاستذكار

10

2

الواجبات

10

3

المكتبة

20

4

إعداد البحوث/ المشاريع

20

5

أخرى (تذكر)

-

الإجمالي

60

1. الوصف العام للمقرر:

.

2. الهدف الرئيس للمقرر

1

المعارف :بنهاية هذا المقرر يتوقع من الطالب أن يكون قادرا على :

1.1

أن يتعرف على مفهوم الجنس الأدبي .

1.2

أن يتعرف على الجنس الأدبي وخصائصه النوعية .

1.3

أن يحدد المنهجيات المختلفة لمقاربة الأجناس الأدبية .

1.4

أن يرصد تداخل الجنس الأدبي بأجناس أدبية مختلفة .

2

المهارات

2.1

أن يستنتج أهمية الأجناس الأدبية في حقل الدراسات العربية.

2.2

أن يقارن بين الأجناس الأدبية المختلفة .

2.3

أن يتمكن من مقاربة الأجناس الأدبية المختلفة .

2.4

3

الكفاءات

3.1

أن يتواصل مع الآخرين شفهيا وكتابيا بنجاح

3.2

أن يشارك بفاعلية في العمل التعاوني لتحقيق الغاية المرجوة

م

قائمة الموضوعات

ساعات الاتصال

1

مفهوم الجنس الأدبي.

2

2

الجنس الأدبي وخصائصه النوعية، نظرية الأجناس الأدبية، تطور الأجناس الأدبية، الثورة على الجنس الأدبي، تدخل الأجناس الأدبية.

16

3

منهجيات مقاربة الجنس الأدبي.

الأجناس الأدبية في حقل الدراسات العربية.

8

4

إجراء بحوث خاصة ببعض مفردات المقرر يعرضها الطلبة ويناقشه فيها زملاؤه.

4

المجموع

30

1

المعارف

1.1

أن يتعرف على مفهوم الجنس الأدبي

المحاضرة والمناقشة والتعلم التعاوني.

اختبار تحريري (شهري ونهائي).

2.1

أن يتعرف على الجنس الأدبي وخصائصه النوعية

المحاضرة والمناقشة والتعلم التعاوني.

اختبار تحريري (شهري ونهائي).

1, 3

أن يحدد المنهجيات المختلفة لمقاربة الأجناس الأدبية

المحاضرة والمناقشة والتعلم التعاوني.

اختبار تحريري (شهري ونهائي).

1 .4

أن يرصد تداخل الجنس الأدبي بأجناس أدبية مختلفة

المحاضرة – المناقش

اختبارات تحريرية وشفوية

2

1.2

أن يستنتج أهمية الأجناس الأدبية في حقل الدراسات العربية

التعلم التعاوني، والمناقشة.

 ورقة عمل واختبار تحريري (شهري ونهائي)

2.2

أن يقارن بين الأجناس الأدبية المختلفة

التعلم التعاوني، والمناقشة.

بحث أو رقة عمل

3,2

أن يتمكن من مقاربة الأجناس الأدبية المختلفة

المناقشة

ورقة عمل

3

1.3

أن يتواصل مع الآخرين شفهيا وكتابيا بنجاح

التعلم التعاوني

استبانة لأعضاء هيئة التدريس.

2.3

أن يشارك بفاعلية في العمل التعاوني لتحقيق الغاية المرجوة

التعلم التعاوني

الملاحظة – التكاليف الجماعية

1

اختبار تحريري شهري

التاسع

20%

2

أوراق عمل

ممتد

20%

3

بحث

ممتد

20 %

4

اختبار نهائي

الأسبوع الأخير

40%

1- الساعات المكتبية ( ساعتان ) أسبوعيا

2- التواصل عبر البريد الالكتروني

3- تنظيم الندوات العلمية الخاصة بالمقرر.

المراجع الرئيسة للمقرر

المراجع المساندة

المصادر الإلكترونية

شبكة الألوكة

https://www.alukah.net/literature_language

مكتبة نور:

https://www.noor-book.com/

العلمية، الكويت، ط1: 1392هـ.

أخرى

المرافق

(القاعات الدراسية، المختبرات، قاعات العرض، قاعات المحاكاة ... إلخ)

القاعات التدريسية.

التجهيزات التقنية

(جهاز عرض البيانات، السبورة الذكية، البرمجيات)

جهاز عرض البيانات، السبورة الذكية.

تجهيزات أخرى(تبعاً لطبيعة التخصص)

-----

فاعلية التدريس

الطلاب

استبانة  تقييم المقرر

فاعلية طرائق  تقييم الطلاب

الطلاب – وأعضاء هيئة التدريس

استبانة لتقييم المقرر من الطلاب – تقييم الأقران (الاستعانة بزميل في مجال التخصص)

تحقيق مخرجات التعلم

قيادة البرنامج 

تحليل نتائج  التقييم (الاختبارات – المهام 

مصادر التعلم

الطلاب – أعضاء هيئة التدريس

استطلاع آراء الطلاب –

استطلاع آراء أعضاء هيئة التدريس

اسم المقرر:

دراسات بلاغية

رمز المقرر:

  614 عرب

البرنامج:

ماجستير اللغة العربية مسار الأدب والنقد (مقررات ومشروع بحثي)

القسم العلمي:

قسم اللغة العربية، كلية التربية بالخرج

المؤسسة:

جامعة الأمير سطام بن عبدالعزيز

تاريخ اعتماد التوصيف:

18/ 6/ 1439هـ

1.الساعات المعتمدة:

ساعتان

2.نوع المقرر:

þإجباري

☐اختياري

3. السنة / المستوى الذي يقدم فيه المقرر

السنة الأولى / المستوى الثاني

4.المتطلبات السابقة لهذا المقرر (إن وجدت)

لا توجد

5.المتطلبات المتزامنة مع هذا المقرر (إن وجدت)

لا توجد

1

المحاضرات التقليدية

15

50%

2

التعليم المدمج

10

33%

3

التعليم الإلكتروني

5

17%

4

التعليم عن بعد