ماجستير اللغة العربية تخصص النحو واللغة

وصف عام للبرنامج

يهدف برنامج ماجستير النحو واللغة إلى إعداد كوادر من طلاب الدراسات العليا يمتلكون المعرفة المتخصصة في مجالات اللغة العربية المتعددة، وقادرين على فهم النظريات والمناهج الجديدة وتطبيقها وفق أدوات العلم الحديث، وتمكينهم من مواكبة الجديد من نظريات ومناهج جديدة تتعلق بفروع اللغة العربية المتعددة، مع تعزيز ثقتهم بالمنجز التراثي، إضافة إلى كتابة البحوث العلمية في فروع اللغة العربية المتعددة، اعتمادا على المعايير المنهجية المتبعة في كتابة البحوث، والتوسع فيها بما يخدم لغة القرآن الكريم والحديث النبوي الشريف، ويحافظ على الهوية العربية. كما يسعى إلى رفد المجتمع المحلي والعربي بكفاءات علمية متميزة في مجالات اللغة العربية، بما يسهم في الحد من برامج الابتعاث الخارجي.

شروط القبول في البرنامج

حصول المتقدم على درجة البكالوريوس في تخصص اللغة العربية بمعدل لا يقل عن 2.75 من5 أو ما يعادلها.
اجتياز الاختبار التحريري والمقابلة الشخصية.
ألا تقل درجة اختبار القدرات العامة للجامعيين عن 60 درجة.

الخطة الدراسية ماجستير اللغة العربية في النحو واللغة " (مشروع بحثي)

المستوي الأول
الرمز/ الرقم	CODE/ NO.	اسم المقرر	المتطلب السابق	الوحدات الدراسية (Credits)
الرمز/ الرقم	CODE/ NO.	اسم المقرر	المتطلب السابق	نظري (Th.)	عملي Pr.))	معتمد (Total)
600عرب	ARB 600	أصول النحو	-	3	-	3
601عرب	ARB 601	قضايا أدبية ونقدية	-	3	-	3
602عرب	ARB 602	مدارس لسانية	-	3	-	3
603عرب	ARB 603	أسس البحث ومناهجه	-	3	-	3
المجموع 12 ساعة			-	12	-	12

المستوي الثاني
الرمز/ الرقم	CODE/ NO.	اسم المقرر	المتطلب السابق	الوحدات الدراسية (Credits)
الرمز/ الرقم	CODE/ NO.	اسم المقرر	المتطلب السابق	نظري (Th.)	عملي Pr.))	معتمد (Total)
605عرب	ARB 605	دراسات نحوية	-	3	-	3
606عرب	ARB 606	دراسات صرفية	-	3	-	3
607عرب	ARB 607	النظرية النحوية	-	3	-	3
608عرب	ARB 608	لسانيات	-	3	-	3
المجموع 12 ساعة				12	-	12

المستوي الثالث
الرمز/ الرقم	CODE/ NO.	اسم المقرر	المتطلب السابق	الوحدات الدراسية (Credits)
الرمز/ الرقم	CODE/ NO.	اسم المقرر	المتطلب السابق	نظري (Th.)	عملي Pr.))	معتمد (Total)
609عرب	ARB 609	الدلالة والمعجمية	-	3	-	3
610عرب	ARB 610	لسانيات النص وتحليل الخطاب	-	3	-	3
611عرب	ARB 611	قضايا لسانية معاصرة	-	3	-	3
612عرب	ARB 612	تطبيقات في النحو الحديث	-	3	-	3
المجموع 12 ساعة				12	-	12

المستوي الرابع
الرمز/ الرقم	CODE/ NO.	اسم المقرر	المتطلب السابق	الوحدات الدراسية (Credits)
الرمز/ الرقم	CODE/ NO.	اسم المقرر	المتطلب السابق	نظري (Th.)	عملي Pr.))	معتمد (Total)
621عرب	ARB 621	مشروع البحث	-	4	-	4
634عرب	ARB 634	قراءة في كتاب قديم		2	-	2
المجموع 6 ساعات			-	6	-	6

مجموع الساعات المعتمدة 42

اسم المقرر:	لسانيات النص وتحليل الخطاب
رمز المقرر:	610 عرب
البرنامج:	ماجستير اللغة العربية مسار النحو واللغة
القسم العلمي:	اللغة العربية
المؤسسة:	جامعة الأمير سطام بن عبد العزيز
تاريخ اعتماد التوصيف:	18/ 6/ 1439هـ

أ. التعريف بالمقرر الدراسي:

1.الساعات المعتمدة:		ساعتان
2.نوع المقرر:
	R إجباري		☐اختياري
3. السنة / المستوى الذي يقدم فيه المقرر: السنة الثانية / المستوى الثالث
4.المتطلبات السابقة لهذا المقرر (إن وجدت)
لا يوجد
5.المتطلبات المتزامنة مع هذا المقرر (إن وجدت)
لا يوجد

6. نمط الدراسة (اختر كل ما ينطبق)

م	نمط الدراسة	عدد الساعات التدريسية	النسبة
1	المحاضرات التقليدية	15	50%
2	التعليم المدمج	10	33%
3	التعليم الإلكتروني	5	17%
4	التعليم عن بعد	-	-
5	أخرى	-	-

7. ساعات التعلم الفعلية للمقرر (على مستوى الفصل الدراسي)

م	النشاط	ساعات التعلم
ساعات الاتصال
1	محاضرات	15
2	معمل أو إستوديو	-
3	حلقات بحث	15
4	أخرى (تذكر): مناقشة + سمنار	-
	الإجمالي	30
ساعات التعلم الأخرى*
1	ساعات الاستذكار	20
2	الواجبات	10
3	المكتبة	10
4	إعداد البحوث/ المشاريع	20
5	أخرى (تذكر)	-
	الإجمالي	60

* هي مقدار الوقت المستثمر في النشاطات التي تسهم في تحقيق مخرجات التعلم للمقرر، ويشمل ذلك: جميع أنشطة التعلم، مثل: ساعات الاستذكار، إعداد المشاريع، والواجبات، والعروض، والوقت الذي يقضيه المتعلم في المكتبة

ب- هدف المقرر ومخرجاته التعليمية:

1. الوصف العام للمقرر:

يتناول المقرر التعريف بمباحث تحليل الخطاب في مختلف مستوياته من منظور لسانيات النص باتجاهاتها المختلفة وتعدد نظرياتها وإجراءاتها وانفتاحها على جملة من الحقول المعرفية.

2. الهدف الرئيس للمقرر

إكساب الطالب معرفة المفاهيم الأساسية في تحليل الخطاب واتجاهاته ومدارسه, والأدوات والوسائل التي تحقق اتساق النص وانسجامه والكشف عن مقاصده التداولية, وأهمية السياق في تحليل الخطاب وفهمه وتأويله ولاسيما فيما يتصل بنظرية أفعال الكلام.

3. مخرجات التعلم للمقرر:

مخرجات التعلم للمقرر		رمز مخرج التعلم المرتبط للبرنامج
عند إكمال الطالب لهذا المقرر بنجاح يتوقع أن يكون قادرًا على:
1	المعارف:
1.1	أن يدرك المفاهيم الأساسية في تحليل الخطاب
1.2	أن يعرف الأدوات والوسائل التي تحقق اتساق النص وانسجامه
1.3	أن يلم بمستويات تحليل الخطاب
1.4	أن يتعرف على أهمية السياق في إنتاج النص وتأويله
1.5	أن يشرح نظرية أفعال الكلام ومفاهيمها ومبادئها
2	المهارات:
2.1	أن يحلل النصوص وفقًا لقوانين الخطاب وقواعد علم النص ومعاييره.
2.2	أن ينقد النصوص من حيث تماسكها على المستويين الشكلي والدلالي
2.3	أن يربط بين النص والسياق والمقاصد
2.4	أن يستنتج المعاني المضمرة في الخطاب وفقًا لنظرية أفعال الكلام.
2.5	أن يصنف أفعال الكلام في النصوص إلى مباشرة وغير مباشرة.
2.6	أن يقارن بين الاتجاهات المختلفة لتحليل الخطاب.
2.7	أن يربط في مقاربته للنصوص بين لسانيات النص والحقول المعرفية الأخرى.
2.8	أن يوظف نظريات تحليل الخطاب في قراءة التراث اللغوي.
3	الكفاءات
3.1	أن يطبق قيم المسؤولية الاجتماعية
3.2	أن يجدول مهامه وأعماله بما يتفق وإدارة الوقت والجهد
3.3	أن يتواصل مع الآخرين شفهيا وكتابيا بنجاح.
3.4	أن يشارك بفاعلية في العمل التعاوني لتحقيق الهدف المنشود
3.5	أن يوظف معارفه وخبراته في حل المشكلات.

ج. موضوعات المقرر

م	قائمة الموضوعات	ساعات الاتصال
1	المفاهيم الأساسية في تحليل الخطاب: النص, الخطاب, الملفوظ, القول	2
2	اتجاهات تحليل الخطاب وأهم نظرياته وإجراءاته وعلاقته بالحقول المعرفية الأخرى	6
3	أداوت التماسك النصي الشكلي (الاتساق): الربط, الإحالة, الاستبدال والحذف, الاتساق المعجمي	6
4	التماسك الدلالي المنطقي (الانسجام)	4
5	النص والسياق	4
6	نظرية أفعال الكلام	4
7	تطبيقات وتحليل نصوص	2
8	حقول علم تحليل الخطاب (الحقل اللساني – الأدبي – الإعلامي – السياسي)	2
المجموع		30

د. التدريس والتقييم:

1. ربط مخرجات التعلم للمقرر مع كل من استراتيجيات التدريس وطرق التقييم

الرمز	مخرجات التعلم	استراتيجيات التدريس	طرق التقييم
1	المعارف
1.1	أن يدرك المفاهيم الأساسية في تحليل الخطاب	محاضرة + مناقشة	اختبار تحريري+ ورقة عمل
1.2	أن يعرف الأدوات والوسائل التي تحقق اتساق النص وانسجامه	محاضرة + مناقشة	اختبار شفوي + ورقة عمل
1.3	أن يلم بمستويات تحليل الخطاب	محاضرة + مناقشة	اختبار شفوي + ورقة عمل
1.4	أن يتعرف على أهمية السياق في إنتاج النص وتأويله	محاضرة + مناقشة	اختبار شفوي + ورقة عمل
1.5	أن يشرح نظرية أفعال الكلام ومفاهيمها ومبادئها	محاضرة + مناقشة	اختبار تحريري+ ورقة عمل
2	المهارات
2.1	أن يحلل النصوص وفقًا لقوانين الخطاب وقواعد علم النص ومعاييره.	تدريب تطبيقي + عمل جماعي	اختبار تحريري + واجبات
2.2	أن يُقيّم مدى تماسك النصوص على المستويين الشكلي والدلالي	تدريب تطبيقي + عمل جماعي	اختبار تحريري + واجبات
2.3	أن يربط بين النص والسياق والمقاصد	تدريب تطبيقي + عمل جماعي	اختبار شفوي + ورقة عمل
2.4	أن يستنتج المعاني المضمرة في الخطاب وفقًا لنظرية أفعال الكلام.	تدريب تطبيقي + عمل جماعي
2.5	أن يصنف أفعال الكلام في النصوص إلى مباشرة وغير مباشرة.	تدريب تطبيقي + عمل جماعي	تلخيص كتاب + اختبار تحريري
2.6	أن يقارن بين الاتجاهات المختلفة لتحليل الخطاب.	محاضرة + مناقشة	اختبار شفوي+ تلخيص مقال
2.7	أن يربط في مقاربته للنصوص بين لسانيات النص والحقول المعرفية الأخرى.	محاضرة + مناقشة	اختبار شفوي
2.8	أن يوظف نظريات تحليل الخطاب في قراءة التراث اللغوي.	مناقشة + تدريب تطبيقي	واجبات
3	الكفاءات
3.1	أن يطبق قيم المسؤولية الاجتماعية	عمل جماعي	تكاليف جماعية + الملاحظة
3.2	أن يجدول مهامه وأعماله بما يتفق وإدارة الوقت والجهد	تعليم تعاوني	تلخيص كتب ومقالات وكتابة بحوث
3.3	أن يتواصل شفهيًّا وكتابيًّا مع الآخرين بنجاح.	الحوار والمناقشة	أسئلة شفوية ونقاش مفتوح
3.4	أن يشارك بفاعلية في العمل التعاوني لتحقيق الهدف المنشود	تعليم تعاوني	تكاليف جماعية
3.5	أن يوظف معارفه وخبراته في حل المشكلات.	تعليم تعاوني ومناقشة	أسئلة شفوية ونقاش مفتوح

2. أنشطة تقييم الطلبة

م	أنشطة التقييم	توقيت التقييم (بالأسبوع)	النسبة من إجمالي درجة التقييم
1	تلخيصات وأوراق عمل وواجبات	مستمر	20 %
	أنشطة جماعية واختبارات شفوية ومناقشات	مستمر	20 %
3	اختبار تحريري فصلي	العاشر	20 %
4	اختبار نهائي	الأسبوع الأخير	40 %
5

أنشطة التقييم (اختبار تحريري، شفهي، عرض تقديمي مشروع جماعي، ورقة عمل الخ)

هـ - أنشطة الإرشاد الأكاديمي والدعم الطلابي:

- يحدد مرشد أكاديمي لكل طالب لمتابعته ومساعدته في التغلب على المشكلات

- حث الطالب على المشاركة في الأنشطة التعليمية

- وضع برامج إرشادية لمساعدة الطالب في تحسين مستواه الدراسي والتحصيلي

- عقد لقاءات دورية بالطالب لمعرفة أدائه وإنجازه التحصيلي في كل فصل.

- يحدد المرشد الأكاديمي وعضو هيئة التدريس بريده الإلكتروني وساعاته المكتبية للتواصل مع الطلاب.

و – مصادر التعلم والمرافق:

1. قائمة مصادر التعلم:

المراجع الرئيسة للمقرر

1- علم النص (مدخل متداخل الاختصاصات) لفان دايك, ترجمة: أ.د.سعيد بحيري, دار القاهرة،2005م.

2- استراتيجيات الخطاب لعبد الهادي ظافر الشهري, دار الكتب الوطنية، بن غازي، 2004م.

3- تحليل الخطاب, ج. ب. براون و ج.يول, ترجمة د.محمد لطفي الزليطني, ود.منير التريكي, جامعة الملك سعود، السعودية 1997م.

4- بلاغة الخطاب وعلم النص, للدكتور صلاح فضل, سلسلة عالم المعرفة، الكويت 1992م.

المراجع المساندة

1- لسانيات النص: مدخل إلى انسجام الخطاب, محمد خطابي, المركز الثقافي العربي/ الدار البيضاء, ط1, 1991م.

2- مقالات في تحليل الخطاب, بسمة بلحاج رحومة الشكيلي وآخرين, كلية الآداب - جامعة منوبة, 2008م.

3- أصول تحليل الخطاب في النظرية النحوية العربية, محمد الشاوش, جامعة منوبة/ تونس, المؤسسة العربية للتوزيع/ بيروت, ط1, 2001م.

4- معجم تحليل الخطاب, باتريك شارودو, ودومينيك منغو, ترجمة: عبدالقاهر المهيري, وحمادي صمود, المركز الوطني للترجمة/ تونس, 2008م.

5- لسانيات الخطاب: مباحث في التأسيس والإجراء, نعمان بوقرة, دار الكتب العملية/ بيروت, 2012م.

6- النص والخطاب والإجراء, دي بوجراند, ترجمة تمام حسان, عالم الكتب/ القاهرة, ط1, 1998م.

7- تقنيات الخطاب البلاغي (دراسة نصية), د. فايز القرعان، عالم الكتب الحديث، الأردن 2004م.

المصادر الإلكترونية

-منتديات تخاطب

https://takhatub.ahlamontada.com/

- موقع اللسانيات وتحليل الخطاب

http://www.text-ling.com/

- شبكة الألوكة

https://www.alukah.net/

- منتديات أصول اللغة ضمن موقع الفصيح

http://www.alfaseeh.com/vb/forumdisplay.php?f=82

- مجلة اللسانيات العربية

https://kaica.org.sa/site/page/30#m1

- مجلة الدراسات اللغوية – مركز الملك فيصل للبحوث

https://www.kfcris.com/ar/issues/3

- مجلة اللسانيات

https://www.asjp.cerist.dz/en/Articles/26

2.المرافق والتجهيزات التعليمية والبحثية المطلوبة:

العناصر	متطلبات المقرر
المرافق (القاعات الدراسية، المختبرات، قاعات العرض، قاعات المحاكاة ... إلخ)	القاعات الدراسية , المكتبة
التجهيزات التقنية (جهاز عرض البيانات، السبورة الذكية، البرمجيات)	السبورة الذكية أجهزة عرض (بروجكتر) تقنية البلاك بورد
تجهيزات أخرى(تبعاً لطبيعة التخصص)

العناصر

متطلبات المقرر

المرافق

(القاعات الدراسية، المختبرات، قاعات العرض، قاعات المحاكاة ... إلخ)

القاعات الدراسية , المكتبة

التجهيزات التقنية

(جهاز عرض البيانات، السبورة الذكية، البرمجيات)

السبورة الذكية

أجهزة عرض (بروجكتر)

تقنية البلاك بورد

تجهيزات أخرى(تبعاً لطبيعة التخصص)

ز. تقويم جودة المقرر:

مجالات التقويم	المقيمون	طرق التقييم
مخرجات التعلم	قيادات البرنامج	استبانة تقويم المقرر
فاعلية التدريس	الطلبة	استبانة لتقويم المقرر من الطلاب- تقويم الأقران (الاستعانة بزميل في مجال التخصص)
طرق تقييم الطلاب	قيادات البرنامج	تحليل نتائج التقويم (الاختبارات- المهارات)
مصادر التعلم	الطلبة – أعضاء هيئة التدريس	استطلاع آراء أعضاء هيئة التدريس

مجالات التقويم (مثل. فاعلية التدريس، فاعلة طرق تقييم الطلاب، مدى تحصيل مخرجات التعلم للمقرر، مصادر التعلم ... إلخ)

اسم المقرر:	مدارس لسانية
رمز المقرر:	602 عرب
البرنامج:	ماجستير اللغة العربية مسار النحو واللغة
القسم العلمي:	اللغة العربية
المؤسسة:	جامعة الأمير سطام بن عبد العزيز
تاريخ اعتماد التوصيف:	18/ 6/ 1439هـ

أ. التعريف بالمقرر الدراسي:

1.الساعات المعتمدة:		ثلاث ساعات
2.نوع المقرر:
	R إجباري		☐اختياري
3. السنة / المستوى الذي يقدم فيه المقرر: السنة الأولى / المستوى الأول
4.المتطلبات السابقة لهذا المقرر (إن وجدت)
لا يوجد
5.المتطلبات المتزامنة مع هذا المقرر (إن وجدت)
لا يوجد

6. نمط الدراسة (اختر كل ما ينطبق)

م	نمط الدراسة	عدد الساعات التدريسية	النسبة
1	المحاضرات التقليدية	25	56 %
2	التعليم المدمج	15	33 %
3	التعليم الإلكتروني	5	11 %
4	التعليم عن بعد	-	-
5	أخرى	-	-

7. ساعات التعلم الفعلية للمقرر (على مستوى الفصل الدراسي)

م	النشاط	ساعات التعلم
ساعات الاتصال
1	محاضرات	25
2	معمل أو إستوديو
3	حلقات بحث	20
4	أخرى (تذكر):
	الإجمالي	45
ساعات التعلم الأخرى*
1	ساعات الاستذكار	50
2	الواجبات	10
3	المكتبة	10
4	إعداد البحوث/ المشاريع	20
5	أخرى (تذكر)
	الإجمالي	90

ب- هدف المقرر ومخرجاته التعليمية:

1. الوصف العام للمقرر:

يتناول المقرر التعريف بأهم المدارس اللسانية الغربية وأصولها الفلسفية والمعرفية, ونظرياتها ومبادئها وأعلامها.

2. الهدف الرئيس للمقرر

إكساب الطالب المعرفة بالمدارس اللسانية الغربية: نشأتها ومنطلقاتها المعرفية والفلسفية ومفاهيمها ونظرياتها ومبادئها التي قامت عليها في دراستها للظواهر اللغوية, إضافة إلى التطورات التي مرت بها, وأهم منجزات أعلامها .

3. مخرجات التعلم للمقرر:

مخرجات التعلم للمقرر		رمز مخرج التعلم المرتبط للبرنامج
عند إكمال الطالب لهذا المقرر بنجاح يتوقع أن يكون قادرًا على:
1	المعارف:
1.1	أن يحدد مفهوم "النظرية اللسانية".
1.2	أن يميز بين المدارس اللسانية ونظرياتها ومبادئها
1.3	أن يصف سيرورة الدرس اللساني وتطوره عبر أطواره المتعددة.
1.4	أن يشرح المبادئ النظرية لكل مدرسة
1.5	أن يتعرف على أبرز أعلام المدارس اللسانية ومنجزاتهم.
1.6	أن يوضح أثر المدارس اللسانية في تطور الدرس اللغوي
2	المهارات:
2.1	أن يصنف الجوانب اللغوية التي انطلقت منها كل مدرسة والفوارق بينها.
2.2	أن يقارن بين المنطلقات الفلسفية لكل مدرسها وما سبقها
2.3	أن ينقد النظريات اللسانية من منطلق علمي.
2.4	أن يربط بين كل مدرسة وسياقها المعرفي.
2.5	أن يوظف النظرية اللسانية في دراسته للغة وظواهرها
2.6	أن يكتشف مواطن تأثر المدارس اللسانية وتأثيرها في الحقول المعرفية الأخرى.
3	الكفاءات
3.1	ينقد ما يصل إليه من أفكار وآراء.
3.2	يوظف المعلومات والقدرات في مواجهة المواقف الجديدة
3.3	يتواصل شفهيا وكتابيًّا مع الآخرين على نحو فعال
3.4	يستخدم التقنيات الحديثة في البحث عن المعلومات

ج. موضوعات المقرر

م	قائمة الموضوعات	ساعات الاتصال
1	مفاهيم أساسية في الدراسة اللسانية: مفهوم لسانيات.. منهج .. نظرية لسانية .. مدرسة لسانية	3
2	المدرسة التاريخية	6
3	المدرسة البنيوية	8
4	المدرسة النسقية	6
5	المدرسة الوظيفية	8
6	المدرسة التوزيعية	6
7	المدرسة التوليدية	8
المجموع		45

د. التدريس والتقييم:

1. ربط مخرجات التعلم للمقرر مع كل من استراتيجيات التدريس وطرق التقييم

الرمز	مخرجات التعلم	استراتيجيات التدريس	طرق التقييم
1	المعارف
1.1	أن يحدد مفهوم "النظرية اللسانية".	محاضرة	ورقة عمل
1.2	أن يميز بين المدارس اللسانية ونظرياتها ومبادئها	محاضرة + مناقشة	اختبار تحريري
1.3	أن يصف سيرورة الدرس اللساني وتطوره عبر أطواره المتعددة.	محاضرة + مناقشة	اختبار تحريري وأوراق عمل
1.4	أن يشرح المبادئ النظرية لكل مدرسة	محاضرة + مناقشة	اختبار تحريري وأوراق عمل
1.5	أن يتعرف على أبرز أعلام المدارس اللسانية ومنجزاتهم.	محاضرة + مناقشة	اختبار شفوي
1.6	أن يوضح أثر المدارس اللسانية في تطور الدرس اللغوي	حوار مفتوح	اختبار شفوي
2	المهارات
2.2	أن يقارن بين المنطلقات الفلسفية لكل مدرسها وما سبقها	محاضرة + حوار مفتوح	اختبار تحريري + واجبات
2.3	أن ينقد النظريات اللسانية من منطلق علمي.	حوار ومناقشة	اختبار شفوي + ورقة عمل
2.4	أن يربط بين كل مدرسة وسياقها المعرفي.	محاضرة + مناقشة	واجبات
2.5	أن يوظف النظرية اللسانية في دراسته للغة وظواهرها	تدريب تطبيقي + مناقشة	أوراق عمل وبحوث
2.6	أن يكتشف مواطن تأثر المدارس اللسانية وتأثيرها في الحقول المعرفية الأخرى.	حوار ومناقشة	اختبار شفوي+ تلخيص مقال أو كتاب
3	الكفاءات
3.1	أن يطبق قيم المسؤولية الاجتماعية	حوار ومناقشة	تكاليف جماعية + الملاحظة
3.2	أن يوظف المعلومات والقدرات في مواجهة المواقف الجديدة	تعليم تعاوني	أسئلة مفتوحة
3.3	أن يتواصل شفهيا وكتابيًّا مع الآخرين على نحو فعال	الحوار والمناقشة	أسئلة مفتوحة
3.4	أن يستخدم التقنيات الحديثة في البحث عن المعلومات	تعليم تعاوني	تكاليف جماعية

2. أنشطة تقييم الطلبة

م	أنشطة التقييم	توقيت التقييم (بالأسبوع)	النسبة من إجمالي درجة التقييم
1	تلخيصات وأوراق عمل وواجبات	مستمر	20 %
	تكاليف جماعية واختبارات شفوية ومناقشات	مستمر	20 %
3	اختبار تحريري فصلي	العاشر	20 %
4	اختبار نهائي	الأسبوع الأخير	40 %
5

أنشطة التقييم (اختبار تحريري، شفهي، عرض تقديمي مشروع جماعي، ورقة عمل الخ)

هـ - أنشطة الإرشاد الأكاديمي والدعم الطلابي:

- يحدد مرشد أكاديمي لكل طالب لمتابعته ومساعدته في التغلب على المشكلات

- حث الطالب على المشاركة في الأنشطة التعليمية

- وضع برامج إرشادية لمساعدة الطالب في تحسين مستواه الدراسي والتحصيلي

- عقد لقاءات دورية بالطالب لمعرفة أدائه وإنجازه التحصيلي في كل فصل.

- يحدد المرشد الأكاديمي وعضو هيئة التدريس بريده الإلكتروني وساعاته المكتبية للتواصل مع الطلاب.

و – مصادر التعلم والمرافق:

1. قائمة مصادر التعلم:

المراجع الرئيسة للمقرر

- مدخل إلى اللسانيات, د.محمد يونس, دار الكتاب الجديد المتحدة/ بيروت, ط1, 2004م.

- المدارس اللسانية المعاصرة , د.نعمان بوقرة, مكتبة الآداب/ القاهرة, 2004م.

- المدارس اللسانية في التراث العربي وفي الدراسات الحديثة, محمد الصغير بناني, دار الحكمة/ الجزائر, 2006م.

- المدارس اللسانية في العصر الحديث ومناهجها في البحث, د.التواتي بن التواتي, دار الوعي للنشر/ الجزائر, ط2, 2012م.

المراجع المساندة

- مدارس اللسانيات, جفري سامسون, ترجمة: د.محمد زياد كبة, جامعة الملك سعود/ الرياض, 1995م.

- محاضرات في المدارس اللسانية المعاصرة, شفيقة العلوي, ط1, أبحاث للترجمة والنشر والتوزيع/ بيروت, 2004م.

- مدخل إلى المدارس اللسانية, د.السعيد شنوقة, المكتبة الأزهرية للتراث/ القاهرة, ط1, 2008م.

- اللسانيات النشأة والتطور, أحمد مؤمن, ديوان المطبوعات الجامعية/ الجزائر, ط2, 2005م.

- الاتجاهات الأساسية في علم اللغة, رومان ياكوبسون, ترجمة: علي حاكم صالح وزميله, المركز الثقافي العربي/ الدار البيضاء, ط1, 2002م.

- المدارس اللسانية, أحمد عزوز, مجمع اللغة العربية بدمشق, 2012م.

- أعلام الفكر اللغوي, من سقراط إلى سوسير, تأليف روي هاريس وآخرين, ترجمة: أحمد الكلابي, دار الكتاب الجديد المتحدة/ بيروت, ج1, ط1, 2004م.

- أعلام الفكر اللغوي, التقليد الغربي في القرن العشرين, تأليف جون إي جوزيف وآخرين, ترجمة: أحمد الكلابي, دار الكتاب الجديد المتحدة/ بيروت, ج2, ط1, 2006م.

المصادر الإلكترونية

- مجلة اللسانيات

https://www.asjp.cerist.dz/en/Articles/26

- منتديات تخاطب

https://takhatub.ahlamontada.com/

- موقع اللسانيات وتحليل الخطاب

http://www.text-ling.com/

- شبكة الألوكة

https://www.alukah.net/

- منتديات أصول اللغة ضمن موقع الفصيح

http://www.alfaseeh.com/vb/forumdisplay.php?f=82

- مجلة اللسانيات العربية

https://kaica.org.sa/site/page/30#m1

- مجلة الدراسات اللغوية – مركز الملك فيصل للبحوث

https://www.kfcris.com/ar/issues/3

2.المرافق والتجهيزات التعليمية والبحثية المطلوبة:

العناصر	متطلبات المقرر
المرافق (القاعات الدراسية، المختبرات، قاعات العرض، قاعات المحاكاة ... إلخ)	القاعات الدراسية , المكتبة
التجهيزات التقنية (جهاز عرض البيانات، السبورة الذكية، البرمجيات)	السبورة الذكية أجهزة عرض (بروجكتر) تقنية البلاك بورد
تجهيزات أخرى(تبعاً لطبيعة التخصص)

العناصر

متطلبات المقرر

المرافق

(القاعات الدراسية، المختبرات، قاعات العرض، قاعات المحاكاة ... إلخ)

القاعات الدراسية , المكتبة

التجهيزات التقنية

(جهاز عرض البيانات، السبورة الذكية، البرمجيات)

السبورة الذكية

أجهزة عرض (بروجكتر)

تقنية البلاك بورد

تجهيزات أخرى(تبعاً لطبيعة التخصص)

ز. تقويم جودة المقرر:

مجالات التقويم	المقيمون	طرق التقييم
فاعلية التدريس	قيادات البرنامج	استبانة تقويم المقرر
طرائق تقويم الطلاب	الطلبة- أعضاء هيئة التدريس	استبانة لتقويم المقرر من الطلاب- تقويم الأقران (الاستعانة بزميل في مجال التخصص)
تحقيق مخرجات التعلم	قيادات البرنامج	تحليل نتائج التقويم (الاختبارات- المهارات)
مصادر التعلم	الطلبة – أعضاء هيئة التدريس	استطلاع آراء أعضاء هيئة التدريس

مشروع البحث	اسم المقرر:
621 عرب	رمز المقرر:
ماجستير اللغة العربية مسار الأدب والنقد (مقررات ومشروع بحثي)	البرنامج:
قسم اللغة العربية، كلية التربية بالخرج	القسم العلمي:
جامعة الأمير سطام بن عبد العزيز	المؤسسة:
1439 /6 /18 هـ	تاريخ اعتماد التوصيف:

أ. التعريف بالمقرر الدراسي

4	1. الساعات المعتمدة:
	2. نوع المقرر:
☐اختياري	☑إجباري
3.السنة / المستوى الذي يقدم فيه المقرر السنة الثانية/ المستوى الرابع
4. المتطلبات السابقة لهذا المقرر )إن وجدت(
	لا توجد
5. المتطلبات المتزامنة مع هذا المقرر )إن وجدت)
	لا توجد

6. نمط الدراسة )اختر كل ما ينطبق)

النسبة	عدد الساعات التدريسية	نمط الدراسة	م
13%	8	المحاضرات التقليدية	1
33.3%	20	التعليم المدمج	2
40%	24	التعليم الإلكتروني	3
13%	8	التعليم عن بعد	4
-	-	أخرى	5

7. ساعات الاتصال (على مستوى الفصل الدراسي)

ساعات التعلم	النشاط	م
8	محاضرات	1
-	معمل أو إستوديو	2
44	حلقات بحث	3
8	أخرى (تذكر)	4
60	الإجمالي

ب- هدف المقرر ومخرجاته التعليمية:

1.الوصف العام للمقرر:

يعنى المقرر بتدريب الطالب على آليات كتابة البحث العلمي في تخصصه، وذلك ابتداء من اختيار فكرة البحث المناسبة التي

تتصف بالأهمية والجدة وقابلية البحث، ومرو ًا بصياغة عنوان البحث، وتحديد المنهج العلمي المناسب، ووضع خطة البحث،

وجمع مادته العلمية، وكتابة البحث وفق القواعد العلمية، ومراجعته وتحريره من الناحية اللغوية، وتقديمه لأستاذ المقرر.

2.الهدف الرئيس للمقرر

أن يكتب الطالب مشروعًا بحثيا في تخصصه متقيدًا بضوابط البحث العلمي.

3.مخرجات التعلم للمقرر:

المرتبط رمز مخرج التعلم للبرنامج	مخرجات التعلم للمقرر
المعرفة والفهم		1
	أن يتعرف الطالب على أبرز المصادر العلمية في مجال تخصصه.	1.1
	أن يتعرف الطالب على أبرز مستجدات البحث العلمي في مجال تخصصه.	1.2
	أن يميز الطالب الأفكار البحثية وفق قابليتها للبحث العلمي.	1.3
	أن يقارن الطالب بين مناهج البحث العلمي لاختيار ما يناسب فكرته البحثية.	1...
المهارات		2
	أن يكتب الطالب بحثًا وفق قواعد البحث العلمي.	2.1

المرتبط رمز مخرج التعلم للبرنامج	مخرجات التعلم للمقرر
	أن ينقد الطالب آراء الباحثين السابقين نقدًا موضوعيًّا.	2.2
	أن يستنتج الطالب عدة حقائق علمية في نهاية البحث.	2.3
		2...
القيم		3
	أن يتواصل الطالب مع المحيط الثقافي بفعالية.	3.1
	أن يتصف الطالب بالأمانة العلمية.	3.2
		3.3
		3...

ج. موضوعات المقرر

ساعات الاتصال	قائمة الموضوعات	م
8	ضوابط الكتابة العلمية ومناهج البحث وطرق التوثيق.	1
4	اختيار موضوع البحث	2
4	وضع خطة البحث	3
8	جمع المادة العلمية	4
32	كتابة البحث وتحريره	5
4	مناقشة البحث	.....
60	المجموع

د. التدريس والتقييم:

1. ربط مخرجات التعلم للمقرر مع كل من استراتيجيات التدريس وطرق التقييم

طرق التقييم			استراتيجيات التدريس	مخرجات التعلم					الرمز
المعرفة والفهم									1.0
المتابعة والملاحظة والمراقبة المستمرة للأداء.			المحاضرة والمناقشة والتعلم التعاوني.	أن يتعرف الطالب على أبرز المصادر العلمية في مجال تخصصه.					1.1
المتابعة والملاحظة والمراقبة المستمرة للأداء.			المحاضرة والمناقشة والتعلم التعاوني.	أن يتعرف الطالب على أبرز مستجدات البحث العلمي في مجال تخصصه.					1.2
المتابعة والملاحظة والمراقبة المستمرة للأداء.			المحاضرة والمناقشة والتعلم التعاوني.	أن يميز الطالب الأفكار البحثية وفق قابليتها للبحث العلمي.					…
المتابعة والملاحظة والمراقبة المستمرة للأداء.			المحاضرة والمناقشة والتعلم التعاوني.	أن يقارن الطالب بين مناهج البحث العلمي لاختيار ما يناسب فكرته البحثية.
المهارات									2.0
البحث الفردي			المناقشة والتعلم الذاتي والتعلم التعاوني.	أن يكتب الطالب بحثًا وفق قواعد البحث العلمي.					2.1
البحث الفردي			المناقشة والتعلم الذاتي والتعلم التعاوني.	نقدًا	السابقين	الباحثين	آراء	أن ينقد الطالب موضوع ًّيا.	2.2
البحث الفردي			المناقشة والتعلم الذاتي والتعلم التعاوني.	أن يستنتج الطالب عدة حقائق علمية في نهاية البحث.					…
القيم									3.0
هيئة	لأعضاء	استبانة التدريس	التعلم التعاوني.	أن يتواصل الطالب مع المحيط الثقافي بفعالية.					3.1
هيئة	لأعضاء	استبانة التدريس	التعلم التعاوني.	أن يتصف الطالب بالأمانة العلمية.					3.2

2.أنشطة تقييم الطلبة

النسبة من إجمالي درجة التقييم	توقيت التقييم )بالأسبوع)	أنشطة التقييم	م
35%	السادس	إعداد المشروع البحثي	1
35%	نهاية الفصل الدراسي	تنفيذ المشروع	2
30%	نهاية الفصل الدراسي	المناقشة	3

أنشطة التقييم (اختبار تحريري، شفهي، عرض تقديمي، مشروع جماعي، ورقة عمل الخ)

هـ -أنشطة الإرشاد الأكاديمي والدعم الطلابي:

-1الساعات المكتبية (ساعتان) أسبوعيا

-2التواصل عبر البريد الإلكتروني

-3 تنظيم الندوات العلمية الخاصة بالمقرر.

و – مصادر التعلم والمرافق:

1.قائمة مصادر التعلم:

● كتابة البحث العلمي، للدكتور عبد الوهاب إبراهيم أبو سليمان، دار الشروق،

جدة، ط:2 1403هـ.

● البحث العلمي، للدكتور عبد العزيز الربيعة، مكتبة العبيكان، الرياض، ط:2

.هـ1420

● مناهج البحث في اللغة، للدكتور تمام حسان، مكتبة الأنجولي، القاهرة، ط:1

.م1990

● البحث اللغوي عند العرب، أحمد مختار عمر، عالم الكتب، الرياض، ط:6

م1988

المراجع الرئيسة للمقرر

● مناهج النقد المعاصر ومصطلحاته، لصلاح فضل، ميريت للنشر، القاهرة،

.م2002 :2ط

● مدخل إلى المناهج النقدية في التحليل الأدبي، تعريب الصادق قسومة،

مطبوعات جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية، الرياض، ط:1 1429هـ.

● مناهج تحقيق التراث بين القدامى والمحدثين، رمضان عبدالتواب، مكتبة

الخانجي، القاهرة، ط:1 1406هـ.

● البحوث الأدبية: مناهجها ومصادرها، محمد عبدالمنعم خفاجي، دار الكتاب

اللبناني، بيروت، ط:2 1987م.

● مناهج البحث العلمي، عبدالرحمن بدوي، وكالة المطبوعات الكويتية،

الكويت، ط:1 1977م.

● الترقيم وعلاماته في اللغة العربية، أحمد زكي باشا، دار البشائر الإسلامية،

بيروت، ط:2 1407هـ.

● الفهرسة الهجائية والترتيب المعجمي، محمد سليمان الأشقر، دار البحوث

العلمية، الكويت، ط:1 1392هـ.

المراجع المساندة

شبكة الألوكة

https://www.alukah.net/literature_language
شبكة الفصيح

http://www.alfaseeh.com/vb

المصادر الإلكترونية

أخرى

2. المرافق والتجهيزات التعليمية والبحثية المطلوبة:

متطلبات المقرر	العناصر
القاعة الدراسية	المرافق (القاعات الدراسية، المختبرات، قاعات العرض، قاعات المحاكاة ... إلخ)
جهاز عرض البيانات، السبورة الذكية	التجهيزات التقنية (جهاز عرض البيانات، السبورة الذكية، البرمجيات)
-	تجهيزات أخرى )تبعاً لطبيعة التخصص(

ز. تقويم جودة المقرر:

طرق التقييم	المقيمون	مجالات التقويم
استبانة تقييم المقرر	الطلاب	فاعلية التدريس
استبانة لتقييم المقرر من الطالب – تقييم الأقران )الاستعانة بزميل في مجال التخصص(	الطلاب – وأعضاء هيئة التدريس	فاعلية طرائق تقييم الطلاب
تحليل نتائج التقييم )الاختبارات – المهام	قيادة البرنامج	تحقيق مخرجات التعلم
استطلاع آراء الطلاب – استطلاع آراء أعضاء هيئة التدريس	الطلاب – أعضاء هيئة التدريس	مصادر التعلم

مجالات التقويم )مثل. فاعلية التدريس، فاعلة طرق تقييم الطلاب، مدى تحصيل مخرجات التعلم للمقرر، مصادر التعلم ... إلخ(

رمز ورقم المـقرر		عنوان المقـــــرر			عدد الوحدات		متطلب سابق
634عرب		قراءة في كتاب قديم			2		-
توصيف المقرر	1-الأهداف: أن يتعرف الطالب على مصادر تراثه أن يتعرف الطالب على مناهج المؤلفين القدماء أن يتعرف الطالب على أهم القضايا اللغوية والنحوية والصرفية التي تناولها القدماء في مؤلفاتهم أن يتعرف الطالب على طريقة البحث اللغوي عند القدماء أن يتعرف الطالب على أساليب القدماء ومصطلحاتهم 2-الموضوعات: حياة المؤلف العلمية وثقافته طريقة عرض المادة العلمية وتبويب الكتاب أهم القضايا اللغوية التي تناولها المؤلف أهم القضايا النحوية التي تناولها المؤلف أهم القضايا الصرفية التي تناولها المؤلف 3-وسائل التقويم: الاختبارات النصفية – الاختبارات النهائية – أوراق العمل – البحوث والواجبات 4-المراجع: كتاب الخصائص لابن جني كتاب الكامل في اللغة والأدب للمبرد كتاب فقه اللغة للثعالبي كتاب مجالس العلماء للزجاجي كتاب أمالي ابن الشجري لابن الشجري

Prerequisite			Credits	Course Title		Course Code

1. Objectives: 2. Content:								Course Description

اسم المقرر:	أصول النحو
رمز المقرر:	600 عرب
البرنامج:	ماجستير اللغة العربية / مسار النحو واللغة
القسم العلمي:	اللغة العربية
المؤسسة:	جامعة الأمير سطام بن عبد العزيز
تاريخ اعتماد التوصيف:	18/6/1439هـ

أ. التعريف بالمقرر الدراسي:

1.الساعات المعتمدة:		2 (ساعتان)
2.نوع المقرر:
	☑إجباري		☐اختياري
3. السنة / المستوى الذي يقدم فيه المقرر السنة الأولى / المستوى الأول
4.المتطلبات السابقة لهذا المقرر (إن وجدت)
لا توجد
5.المتطلبات المتزامنة مع هذا المقرر (إن وجدت)
لا توجد

6. نمط الدراسة (اختر كل ما ينطبق)

م	نمط الدراسة	عدد الساعات التدريسية	النسبة
1	المحاضرات التقليدية	15	50%
2	التعليم المدمج	10	33%
3	التعليم الإلكتروني	5	17%
4	التعليم عن بعد
5	أخرى

7. ساعات التعلم الفعلية للمقرر (على مستوى الفصل الدراسي)

م	النشاط	ساعات التعلم
ساعات الاتصال
1	محاضرات	15
2	معمل أو إستوديو	ــــ
3	حلقات بحث	15
4	أخرى (تذكر)	ــــــ
	الإجمالي	30
ساعات التعلم الأخرى*
1	ساعات الاستذكار	20
2	الواجبات	10
3	المكتبة	10
4	إعداد البحوث/ المشاريع	20
5	أخرى (تذكر)	ــــــ
	الإجمالي	60

ب- هدف المقرر ومخرجاته التعليمية:

1. الوصف العام للمقرر:

يتضمن المقرر التعريف بنشأة النحو والعوامل المؤثرة فيه، وعلاقة علم أصول النحو بأصول الفقه، والأصول النحوية: السماع، أقسامه ومصادره، والاحتجاج بالقرآن الكريم، والاحتجاج بالحديث الشريف وموقف النحاة منه، القياس أقسامه وأركانه، الأصل والفرع والعلة الجامعة بينهما، والعلة والجدل حولها، والحكم، وكذا الإجماع والاستصحاب والاستحسان.

2. الهدف الرئيس للمقرر:

إكساب الطالب المعارف اللازمة للتعرف على أصول النحو العربي، ومعرفة أسس بناء الاستدلال النحوي، ومقارنة هذا العلم بعلم أصول الفقه، والوقوف على موقف النحاة من الاستدلال بالحديث الشريف، وتطبيق ما تعلمه في أصول النحو في المشروع البحثي.

3. مخرجات التعلم للمقرر:

مخرجات التعلم للمقرر		رمز مخرج التعلم المرتبط للبرنامج
1	المعارف
1.1	أن يكون الطالب قادرا على التعرف على أصول النحو بعامة
1.2	أن يكون الطالب قادرا على التعرف على أسس بناء الاستدلال النحوي
1.3
1...
2	المهارات
2.1	أن يكون الطالب قادرا على مقارنة هذا العلم بعلم أصول الفقه
2.2	أن يكون الطالب قادرا على تطبيق ما تعلمه في أصول النحو في المشروع البحثي
3	الكفاءات
3.1	أن يكون الطالب قادرا على تقدير جهود العلماء في استنباط قواعد النحو وأصوله.
3.2	أن يكون الطالب قادرا على التواصل مع محيطه الثقافي بفاعلية

ج. موضوعات المقرر

م	قائمة الموضوعات	ساعات الاتصال
1	نشأة علم أصول النحو والعوامل المؤثرة فيه	4
2	علاقة علم أصول النحو بأصول الفقه	4
3	الأصول النحوية أ. السماع (أقسامه ومصادره) ب. الاحتجاج بالقرآن الكريم (القراءات المتواترة، الآحاد، الشاذة) ج. موقف النحاة من الاحتجاج بالحديث الشريف د. القياس (أقسامه وأركانه) الأصل والفرع والعلة الجامعة بينهما، العلة والجدل حولها، الحكم.	10
4	الإجماع	4
5	الاستصحاب	4
.....	الاستحسان	4
المجموع		30

د. التدريس والتقييم:

1. ربط مخرجات التعلم للمقرر مع كل من استراتيجيات التدريس وطرق التقييم

الرمز	مخرجات التعلم	إستراتيجيات التدريس	طرق التقييم
1	المعارف
1.1	أن يكون الطالب قادرا على التعرف على أصول النحو بعامة	المحاضرة والمناقشة والتعلم التعاوني	اختبار تحريري شهري ونهائي
2.1	أن يكون الطالب قادرا على التعرف على أسس بناء الاستدلال النحوي	المحاضرة والمناقشة والتعلم التعاوني	اختبار تحريري شهري ونهائي
2	المهارات
1.2	أن يكون الطالب قادرا على مقارنة هذا العلم بعلم أصول الفقه	التعلم التعاوني	بحث أو ورقة عمل واختبار تحريري (شهري ونهائي)
2.2	أن يكون الطالب قادرا على تطبيق ما تعلمه في أصول النحو في المشروع البحثي	التعلم التعاوني	بحث أو ورقة عمل واختبار تحريري (شهري ونهائي)
3	الكفاءات
1.3	أن يكون الطالب قادرا على تقدير جهود العلماء في استنباط قواعد النحو وأصوله.	التعلم التعاوني	استبانة لأعضاء هيئة التدريس
2.3	أن يكون الطالب قادرا على التواصل مع محيطه الثقافي بفاعلية	التعلم التعاوني	استبانة لأعضاء هيئة التدريس

2. أنشطة تقييم الطلبة

أنشطة التقييم

توقيت التقييم

(بالأسبوع)

النسبة

من إجمالي درجة التقييم

اختبار تحريري شهري

الأسبوع العاشر

20%

بحث أو ورقة عمل

ممتد

40%

اختبار تحريري نهائي

الأسبوع الأخير

40%

أنشطة التقييم (اختبار تحريري، شفهي، عرض تقديمي مشروع جماعي، ورقة عمل الخ)

هـ - أنشطة الإرشاد الأكاديمي والدعم الطلابي:

1- الساعات المكتبية (ساعتان أسبوعيا)

2- التواصل عبر البريد الإلكتروني

3- تنظيم حلقات النقاش الخاصة بالمقرر

و – مصادر التعلم والمرافق:

1. قائمة مصادر التعلم:

المراجع الرئيسة للمقرر	- أصول النحو دراسة في فكر ابن الأنباري , محمد سالم صالح , دار السلام القاهرة 1427هـ - الإغراب في جدل الإعراب , لابن الأنباري , تحقيق سعيد الأفغاني , مطبعة الجامعة السورية 1957م - الاقتراح في أصول النحو وجدله للسيوطي , تحقيق د. محمود فجال , دار القلم دمشق 1409هـ - الإيضاح في علل النحو للزجاجي , مطبعة مدني , مصر - علل النحو , لأبي الحسن الوراق , تحقيق محمود جاسم 1420هـ - لمع الأدلة , لابن الأنباري ، تحقيق سعيد الأفغاني , الجامعة السورية 1957م
المراجع المساندة	- الحديث النبوي الشريف , وأثره في الدراسات اللغوية والنحوية.د. محمد ضاري حمادي - في أصول النحو لسعيد الأفغاني , دار الفكر. 1383هـ - فيض نشر الانشراح من روض طي الاقتراح , محمد بن طيب الفاسي , تحقيق د. محمود فجال , دار البحوث للدراسات الإسلامية دبي , 1421هـ - المدارس النحوية , د. شوقي ضيف , دار المعارف
المصادر الإلكترونية	شبكة الألوكة https://www.alukah.net/literature_language شبكة الفصيح http://www.alfaseeh.com/vb
أخرى

2.المرافق والتجهيزات التعليمية والبحثية المطلوبة:

العناصر

متطلبات المقرر

المرافق

(القاعات الدراسية، المختبرات، قاعات العرض، قاعات المحاكاة ... إلخ)

القاعة الدراسية

التجهيزات التقنية

(جهاز عرض البيانات، السبورة الذكية، البرمجيات)

جهاز عرض البيانات، السبورة الذكية

تجهيزات أخرى(تبعاً لطبيعة التخصص)

ـــ

ز. تقويم جودة المقرر:

مجالات التقويم	المقيمون	طرق التقييم
فاعلية التدريس	الطلاب	استبانة تقويم المقرر
فاعلية طرائق تقويم الطلاب	الطلاب – أعضاء هيئة التدريس	استبانة لتقويم المقررات من الطلاب، تقويم الأقران (الاستعانة بزميل في مجال التخصص)
تحقيق مخرجات التعلم	قيادة البرنامج	تحليل نتائج التقويم (الاختبارات – المهارات)
مصادر التعلم	الطلاب – أعضاء هيئة التدريس	استطلاع آراء أعضاء هيئة التدريس

مجالات التقويم(مثل. فاعلية التدريس، فاعلة طرق تقييم الطلاب، مدى تحصيل مخرجات التعلم للمقرر، مصادر التعلم ... إلخ)

اسم المقرر:	الدلالة والمعجمية
رمز المقرر:	609عرب
البرنامج:	ماجستير اللغة العربية مسار النحو واللغة
القسم العلمي:	قسم اللغة العربية
المؤسسة:	جامعة الأمير سطام بن عبدالعزيز
تاريخ اعتماد التوصيف:	18/ 6/ 1439هـ

أ. التعريف بالمقرر الدراسي:

1.الساعات المعتمدة:		ساعتان
2.نوع المقرر:
	þإجباري		☐اختياري
3. السنة الثانية / المستوى الذي يقدم فيه المقرر المستوى الثالث
4.المتطلبات السابقة لهذا المقرر (إن وجدت)
عرب 608
5.المتطلبات المتزامنة مع هذا المقرر (إن وجدت)
لا يوجد

6. نمط الدراسة (اختر كل ما ينطبق)

م	نمط الدراسة	عدد الساعات التدريسية	النسبة
1	المحاضرات التقليدية	15	50%
2	التعليم المدمج	10	33%
3	التعليم الإلكتروني	5	17%
4	التعليم عن بعد
5	أخرى

7. ساعات التعلم الفعلية للمقرر (على مستوى الفصل الدراسي)

م	النشاط	ساعات التعلم
ساعات الاتصال
1	محاضرات	15
2	معمل أو إستوديو	-
3	حلقات بحث	15
4	أخرى (تذكر)	-
	الإجمالي	30
ساعات التعلم الأخرى*
1	ساعات الاستذكار	20
2	الواجبات	10
3	المكتبة	10
4	إعداد البحوث/ المشاريع	20
5	أخرى (تذكر)	-
	الإجمالي	60

ب- هدف المقرر ومخرجاته التعليمية:

1. الوصف العام للمقرر:

يشمل هذا المقرر التعريف بعلم الدلالة ونشأته وتطوره، ودراسة النظريات الدلالية، ومعرفة أنواع علم الدلالة،

والوقوف على جهود علماء العربية القدماء في صناعة المعاجم، وفي الدلالة، والتمييز بين المدارس المعجمية، والمقارنة بين المعاجم القديمة والحديثة.

2. الهدف الرئيس للمقرر

يهدف هذا المقرر إلى إكساب الطالب المعارف الضرورية للتعرف على مفهوم علم الدلالة والمعجمية، والمفاهيم الجزئية لهما، وإكسابه كذلك الآليات اللازمة لدراسة نظريات المعنى، والعلاقات الدلالية، وعلاقة علم الدلالة والمعاجم بالفروع اللغوية الأخرى، والمهارات المهمة في دراسة وتحليل النماذج التطبيقية في هذين العلمين علم الدلالة وعلم المعاجم.

3. مخرجات التعلم للمقرر:

مخرجات التعلم للمقرر		رمز مخرج التعلم المرتبط للبرنامج
1	المعارف
1.1	أن يكون الطالب قادرا على : أن يعرف مفهوم علم الدلالة والمعجمية، والمفاهيم الجزئية الداخلية فيهما.
1.2	أن يتعرّف على أدوات البحث في علم الدلالة والمعاجم.
1.3	أن يدرك أهمية علم الدلالة والمعجمية في الدرس اللغوي .
1.4	أن يلم بالمدارس الدلالية وعلم الدلالة: البنيوي، التوليدي، والبنيوي الجديد، والمعرفي (الإدراكي).
2	المهارات
2.1	أن يكون الطالب قادرا على: أن يحلل الظواهر الدلالية.
2.2	أن يستنتج العلاقات الدلالية.
2.3	أن ينقد مناهج دراسة المعنى.
2...	أن يقارن بين المدارس المعجمية.
3	الكفاءات
3.1	أن يكون الطالب قادرا على : أن يتفاعل مع الوسط الثقافي اللغوي ، وغير اللغوي.

ج. موضوعات المقرر

م	قائمة الموضوعات	ساعات الاتصال
1	نشأة علم الدلالة.	2
2	اللغة والمعنى	4
3	النظريات الدلالية ( نظريات دراسة المعنى ).	4
4	علم الدلالة: البنيوي، التوليدي، البنيوي الجديد، المعرفي (الإدراكي).	4
5	نشأة المعاجم القديمة .	2
6	المدارس المعجمية (مدارس ترتيب الألفاظ).	4
7	بداية الدراسات المعجمية الحديثة.	2
8	نقد المعاجم القديمة.	4
9	المعاجم الحديثة.	4
المجموع		30

د. التدريس والتقييم:

1. ربط مخرجات التعلم للمقرر مع كل من استراتيجيات التدريس وطرق التقييم

الرمز	مخرجات التعلم	استراتيجيات التدريس	طرق التقييم
1	المعارف
1.1	أن يعرف مفهوم علم الدلالة والمعجمية، والمفاهيم الجزئية الداخلية فيهما.	المحاضرة والمناقشة والتعلم التعاوني	اختبار تحريري (شهري ونهائي)
2.1	أن يتعرّف على أدوات البحث في علم الدلالة والمعاجم.	المحاضرة والمناقشة والتعلم التعاوني	اختبار تحريري (شهري ونهائي)
3،1	أن يدرك أهمية علم الدلالة والمعجمية في الدرس اللغوي .	المحاضرة والمناقشة والتعلم التعاوني	بحث أو ورقة عمل واختبار تحريري (شهري ونهائي)
4،1	أن بلم بالمدارس الدلالية وعلم الدلالة: البنيوي، التوليدي، والبنيوي الجديد، والمعرفي (الإدراكي).	المحاضرة والمناقشة والتعلم التعاوني	بحث أو ورقة عمل واختبار تحريري (شهري ونهائي)
2	المهارات
1.2	أن يكون الطالب قادرا على: أن يحلل الظواهر الدلالية.	التعلم التعاوني	بحث أو ورقة عمل واختبار تحريري (شهري ونهائي)
2.2	أن يستنتج العلاقات الدلالية.	التعلم التعاوني	بحث أو ورقة عمل واختبار تحريري (شهري ونهائي)
3،2	أن ينقد مناهج دراسة المعنى.	التعلم التعاوني	بحث أو ورقة عمل واختبار تحريري (شهري ونهائي)
4،2	أن يقارن بين المدارس المعجمية.	التعلم التعاوني	بحث أو ورقة عمل واختبار تحريري (شهري ونهائي)
3	الكفاءات
1.3	أن يكون الطالب قادرا على : أن يتفاعل مع الوسط الثقافي اللغوي ، وغير اللغوي.	التعلم التعاوني	بحث أو ورقة عمل واختبار تحريري (شهري ونهائي)

2. أنشطة تقييم الطلبة

أنشطة التقييم

توقيت التقييم

(بالأسبوع)

النسبة

من إجمالي درجة التقييم

اختبار تحريري شهري

الأسبوع العاشر

20%

بحث أو ورقة عمل

ممتد

40%

اختبار تحريري نهائي

الأسبوع الأخير

40%

أنشطة التقييم (اختبار تحريري، شفهي، عرض تقديمي مشروع جماعي، ورقة عمل الخ)

هـ - أنشطة الإرشاد الأكاديمي والدعم الطلابي:

المبادرة بتحديد مرشد أكاديمي لكل دارس في أول التحاق الطالب بالدراسة .
الساعات المكتبية .
التواصل عبر البريد الالكتروني ، و( الواتس ) وغيرهما من وسائل التواصل .
تنظيم الندوات العلمية الخاصة بالمقرر.
إقامة برامج إرشادية .

و – مصادر التعلم والمرافق:

1. قائمة مصادر التعلم:

المراجع الرئيسة للمقرر	علم الدلالة، أحمد مختار عمر (القاهرة، عالم الكتب، 2009م ط7). المعنى وظلال المعنى، محمد محمد يونس علي (بنغازي، دار المدار الإسلامي، 2007 م، ط2). علم الدلالة، بالمر، ترجمة مجيد عبد الحليم الماشطة (بغداد، كلية الآداب الجامعة المستنصرية، 1985م، ط 2). علم الدلالة، جون لاينز، ترجمة : مجيد عبد الحليم الماشطة وآخرين، (العراق، جامعة البصرة، 1980م، ط1).
المراجع المساندة	علم الدلالة العربي، فايز الداية، (دمشق، دار الفكر، 1405هـ - 1985م، ط1). علم اللغة مقدمة للقارئ العربي، محمود السعران، (بيروت، دار النهضة العربية، ط1). علم الدلالة والعرفانية، راي جاكندوف، تر. عبد الرزاق بنور، 2010م. معنى المعنى، أوجدن ورتشارد، تر. كيان يحيى، 2015م. تحليل المعنى مقاربات في علم الدلالة، صابر الحباشة، 2011م. الاستعارات التي نحيا بها، جورج لايكوف وجون جونسون، تر. عبد المجيد جحفة، ط 2، 2009م. مبادئ التداولية، جيوفريليتش، تر. عبد القادر قنيني، 2013م. مدخل إلى علم الدلالة، بالمر، ترجمة : خالد محمود جمعة (الكويت، مكتبة دار العروبة، 1997م، ط1). مدخل إلى علم اللغة، محمود فهمي حجازي، (القاهرة، دار قباء للطباعة والنشر، د.ت، ط2). دلالة الألفاظ، إبراهيم أنيس (القاهرة، مكتبة الأنجلو المصرية، 1976م، ط3). علم الدلالة أصوله ومباحثه في التراث العربي، منقور عبد الجليل (دمشق، منشورات اتحاد الكتاب العرب، 2001م، ط1). علم الدلالة، كولد جرمان وريمون لوبلون، ترجمة : نور الهدى لوشن، (الاسكندرية، المكتب الجامعي الحديث، 2006 م). علم الدلالة عند العرب فخر الدين الرازي نموذجًا، محيي الدين محسب (بيروت، دار الكتاب الجديد، 2008م، ط1). دلالة السياق، ردة الله بن ردة بن ضيف الله الطلْحِيّ (مكة، جامعة أم القرى - سلسلة الرسائل العلمية الموصى بطباعتها، 1424هـ، ط1). دور الكلمة في اللغة، ستيفن أولمان، ترجمة كمال بشر (القاهرة، دار غريب للطباعة والنشر، 1997م، ط12).
المصادر الإلكترونية	شبكة الألوكة : https://www.alukah.net/literature_language شبكة الفصيح : http://www.alfaseeh.com/vb مكتتبة المصطفى : http://www.al-mostafa.com/index.htm مكتبة الوراق : موقع مكتبة المصطفى . http://www.alwaraq.net/index موقع الوراق مكتبة مشكاة الإسلام
أخرى

2.المرافق والتجهيزات التعليمية والبحثية المطلوبة:

العناصر

متطلبات المقرر

المرافق

(القاعات الدراسية، المختبرات، قاعات العرض، قاعات المحاكاة ... إلخ)

القاعة الدراسية

التجهيزات التقنية

(جهاز عرض البيانات، السبورة الذكية، البرمجيات)

جهاز عرض البيانات، السبورة الذكية

تجهيزات أخرى(تبعاً لطبيعة التخصص)

ز. تقويم جودة المقرر:

مجالات التقويم	المقيمون	طرق التقييم
فاعلية التدريس	الطلاب	استبانة تقييم المقرر
فاعلية طرائق تقييم الطلاب	الطلاب – وأعضاء هيئة التدريس	استبانة لتقييم المقرر من الطلاب – تقييم الأقران (الاستعانة بزميل في مجال التخصص)
تحقيق مخرجات التعلم	قيادة البرنامج	تحليل نتائج التقييم (الاختبارات – المهام
مصادر التعلم	الطلاب – أعضاء هيئة التدريس	استطلاع آراء الطلاب – استطلاع آراء أعضاء هيئة التدريس

مجالات التقويم(مثل. فاعلية التدريس، فاعلة طرق تقييم الطلاب، مدى تحصيل مخرجات التعلم للمقرر، مصادر التعلم ... إلخ)

اسم المقرر:	أسس البحث ومناهجه
رمز المقرر:	603 عرب
البرنامج:	ماجستير اللغة العربية مسار الأدب والنقد (مقررات ومشروع بحثي)
القسم العلمي:	قسم اللغة العربية، كلية التربية بالخرج
المؤسسة:	جامعة الأمير سطام بن عبدالعزيز
تاريخ اعتماد التوصيف:	18/ 6/ 1439هـ

أ. التعريف بالمقرر الدراسي:

1.الساعات المعتمدة:		ساعتان
2.نوع المقرر:
	☐إجباري		☐اختياري
3. السنة / المستوى الذي يقدم فيه المقرر السنة الأولى المستوى الأول.
4.المتطلبات السابقة لهذا المقرر (إنوجدت)
لا توجد
5.المتطلبات المتزامنة مع هذا المقرر (إن وجدت)
لا توجد

6. نمط الدراسة (اختر كل ما ينطبق)

م	نمط الدراسة	عدد الساعات التدريسية	النسبة
1	المحاضرات التقليدية	17	60%
2	التعليم المدمج	7	22%
3	التعليم الإلكتروني	6	18%
4	التعليم عن بعد
5	أخرى

7. ساعات التعلم الفعلية للمقرر (على مستوى الفصل الدراسي)

م	النشاط	ساعات التعلم
1	محاضرات	15
2	معمل أو إستوديو	-
3	حلقات بحث	15
4	أخرى (تذكر)	-
	الإجمالي	30
ساعات التعلم الأخرى*
1	ساعات الاستذكار	10
2	الواجبات	10
3	المكتبة	20
4	إعداد البحوث/ المشاريع	20
5	أخرى (تذكر)	-
	الإجمالي	60

ب- هدف المقرر ومخرجاته التعليمية:

1. الوصف العام للمقرر:

يتضمن المقرر تعريف الطالب بأهمية التحلي بأخلاقيات البحث العلمي، وتدريب الطالب على اختيار موضوع البحث، وأسباب اختياره، وأهميته، وأهدافه، وطريقة صياغة العنوان، ووضع خطة البحث، وجمع المادة العلمية، والتعريف بأهم مناهج البحث ونظرياته، والتدرب على كتابة بحث علمي وفق منهج معين.

2. الهدف الرئيس للمقرر

إكساب الطلاب المعارف اللازمة لخلقيات البحث العلمي، ومهارة اختيار الموضوع، مع التدريب على طرق كتابة بحث علمي وفق مناهج كتابة البحوث العلمية.

3. مخرجات التعلم للمقرر:

مخرجات التعلم للمقرر		رمز مخرج التعلم المرتبط للبرنامج
1	المعارف عند إكمال الطالب لهذا المقرر بنجاح يتوقع أن يكون قادرا على :
1.1	أن يحدد مناهج البحث العلمي ونظرياته.
1.2	أن يتعرف الطالب على خلقيات البحث العلمي.
1.3	أن يشرح الطالب الأهمية التطبيقية لطرق كتابة البحوث العلمية.
2	المهارات
2.1	أن يختار موضوع بحث علمي.
2.2	أن يكتب بحثًا علميًا وفق منهج بحثي.
2.3	أن يجمع المادة العلمية، ويحسن صياغتها في بحثه.
3	الكفاءات
3.1	أن يعمل وفق فريق بحثي.

ج. موضوعات المقرر

م	قائمة الموضوعات	ساعات الاتصال
1	خلقيات البحث العلمي	2
2	مراحل كتابة البحث، وتشمل: معايير اختيار الموضوع ومرحلة القراءة وجمع مراجع البحث ومصادره، ثم توثيق النصوص والحواشي والتعليقات والصياغة الأخيرة والنتائج والتوجيهات وإثبات المصادر والمراجع.	16
3	التعرف على أبرز مناهج البحث العلمي: -المنهج التاريخي -المنهج النفسي -المنهج الاجتماعي -المنهج المقارن -المنهج المعياري -المنهج الوصفي	8
4	تطبيق مناهج البحث في بحث تجريبي.	4
المجموع		30

د. التدريس والتقييم:

1. ربط مخرجات التعلم للمقرر مع كل من استراتيجيات التدريس وطرق التقييم

الرمز	مخرجات التعلم	استراتيجيات التدريس	طرق التقييم
1	المعارف
1.1	أن يفرق بين مناهج البحث العلمي ونظرياته.	المحاضرة والمناقشة والتعلم التعاوني.	اختبار تحريري (شهري ونهائي).
2.1	أن يتعرف الطالب على أخلاقيات البحث العلمي.	المحاضرة والمناقشة والتعلم التعاوني.	اختبار تحريري (شهري ونهائي).
1, 3	أن يستنتج الطالب الأهمية التطبيقية لطرق كتابة البحوث العلمية.	المحاضرة والمناقشة والتعلم التعاوني.	اختبار تحريري (شهري ونهائي).
2	المهارات
1.2	أن يختار موضوع بحث علمي.	التعلم التعاوني، والمناقشة.	ورقة عمل واختبار تحريري (شهري ونهائي)
2.2	أن يكتب بحثًا علميًا وفق منهج بحثي.	التعلم التعاوني، والمناقشة.	بحث أو رقة عمل
3,2	أن يجمع المادة العلمية، ويحسن صياغتها في بحثه.	المناقشة	ورقة عمل
3	الكفاءات
1.3	أن يعمل وفق فريق علمي.	التعلم التعاوني	استبانة لأعضاء هيئة التدريس.

2. أنشطة تقييم الطلبة

م	أنشطة التقييم	توقيت التقييم (بالأسبوع)	النسبة من إجمالي درجة التقييم
1	اختبار تحريري شهري	التاسع	10%
2	بحث وورقة عمل	ممتد	40%
3	المناقشة	ممتد	10%
4	اختبار نهائي	الأسبوع الأخير	40%

أنشطة التقييم (اختبار تحريري، شفهي، عرض تقديمي مشروع جماعي، ورقة عمل الخ)

هـ - أنشطة الإرشاد الأكاديمي والدعم الطلابي:

1- الساعات المكتبية ( ساعتان ) أسبوعيا

2- التواصل عبر البريد الالكتروني

3- تنظيم الندوات العلمية الخاصة بالمقرر.

و – مصادر التعلم والمرافق:

1. قائمة مصادر التعلم:

المراجع الرئيسة للمقرر	كتابة البحث العلمي، للدكتور عبد الوهاب إبراهيم أبو سليمان، دار الشروق، جدة، ط2: 1403هـ. البحث العلمي، للدكتور عبدالعزيز الربيعة، مكتبة العبيكان، الرياض، ط2: 1420هـ. مناهج البحث في اللغة، للدكتور تمام حسان، مكتبة الأنجولي، القاهرة، ط1: 1990م. البحث اللغوي عند العرب، لأحمد مختار عمر، عالم الكتب، الرياض، ط6: 1988م.
المراجع المساندة	مناهج النقد المعاصر ومصطلحاته، لصلاح فضل، ميريت للنشر، القاهرة، ط2: 2002م. مدخل إلى المناهج النقدية في التحليل الأدبي، تعريب الصادق قسومة، مطبوعات جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية، الرياض، ط1: 1429هـ. مناهج تحقيق التراث بين القدامى والمحدثين، رمضان عبدالتواب، مكتبة الخانجي، القاهرة، ط1: 1406هـ. البحوث الأدبية: مناهجها ومصادرها، محمد عبدالمنعم خفاجي، دار الكتاب اللبناني، بيروت، ط2: 1987م. مناهج البحث العلمي، عبدالرحمن بدوي، وكالة المطبوعات الكويتية، الكويت، ط1: 1977م. الترقيم وعلاماته في اللغة العربية، أحمد زكي باشا، دار البشائر الإسلامية، بيروت، ط2: 1407هـ. الفهرسة الهجائية والترتيب المعجمي، محمد سليمان الأشقر، دار البحوث العلمية، الكويت، ط1: 1392هـ.
المصادر الإلكترونية	شبكة الألوكة https://www.alukah.net/literature_language مكتبة نور: https://www.noor-book.com/
أخرى

2.المرافق والتجهيزات التعليمية والبحثية المطلوبة:

العناصر

متطلبات المقرر

المرافق

(القاعات الدراسية، المختبرات، قاعات العرض، قاعات المحاكاة ... إلخ)

القاعات التدريسية.

التجهيزات التقنية

(جهاز عرض البيانات، السبورة الذكية، البرمجيات)

جهاز عرض البيانات، السبورة الذكية.

تجهيزات أخرى(تبعاً لطبيعة التخصص)

-----

ز. تقويم جودة المقرر:

مجالات التقويم	المقيمون	طرق التقييم
فاعلية التدريس	الطلاب	استبانة تقييم المقرر
فاعلية طرائق تقييم الطلاب	الطلاب – وأعضاء هيئة التدريس	استبانة لتقييم المقرر من الطلاب – تقييم الأقران (الاستعانة بزميل في مجال التخصص)
تحقيق مخرجات التعلم	قيادة البرنامج	تحليل نتائج التقييم (الاختبارات – المهام
مصادر التعلم	الطلاب – أعضاء هيئة التدريس	استطلاع آراء الطلاب – استطلاع آراء أعضاء هيئة التدريس

مجالات التقويم(مثل. فاعلية التدريس، فاعلة طرق تقييم الطلاب، مدى تحصيل مخرجات التعلم للمقرر، مصادر التعلم ... إلخ)

اسم المقرر:	اللسانيات
رمز المقرر:	608 عرب
البرنامج:	ماجستير اللغة العربية مسار النحو واللغة
القسم العلمي:	اللغة العربية
المؤسسة:	جامعة الأمير سطام بن عبدالعزيز
تاريخ اعتماد التوصيف:	18/ 6/ 1439هـ

أ. التعريف بالمقرر الدراسي:

1.الساعات المعتمدة:		ساعتان
2.نوع المقرر:
	þإجباري		☐اختياري
3. السنة / المستوى الذي يقدم فيه المقرر السنة الأولى / المستوى الثاني
4.المتطلبات السابقة لهذا المقرر (إن وجدت)
لا توجد
5.المتطلبات المتزامنة مع هذا المقرر (إن وجدت)
لا توجد

6. نمط الدراسة (اختر كل ما ينطبق)

م	نمط الدراسة	عدد الساعات التدريسية	النسبة
1	المحاضرات التقليدية	15	50%
2	التعليم المدمج	10	33%
3	التعليم الإلكتروني	5	17%
4	التعليم عن بعد
5	أخرى

7. ساعات التعلم الفعلية للمقرر (على مستوى الفصل الدراسي)

م	النشاط	ساعات التعلم
ساعات الاتصال
1	محاضرات	15
2	معمل أو إستوديو	-
3	حلقات بحث	15
4	أخرى (تذكر)	-
	الإجمالي	30
ساعات التعلم الأخرى*
1	ساعات الاستذكار	20
2	الواجبات	10
3	المكتبة	10
4	إعداد البحوث/ المشاريع	20
5	أخرى (تذكر)	-
	الإجمالي	60

ب- هدف المقرر ومخرجاته التعليمية:

1. الوصف العام للمقرر:

يتضمن المقرر التعريف بعلم اللسانيات وفروعه وعلاقته بالعلوم الأخرى وبعض المفاهيم والنظريات اللسانية.

2. الهدف الرئيس للمقرر

إكساب الطالب المعارف اللازمة للتعرف على مفهوم اللسانيات ونشأتها وتطورها وفروعها وأهم النظريات اللسانية وأبرز أعلام الدرس اللساني الحديث، ومستويات التحليل اللساني.

3. مخرجات التعلم للمقرر:

مخرجات التعلم للمقرر		رمز مخرج التعلم المرتبط للبرنامج
1	المعارف
1.1	أن يكون الطالب قادرًا على: أن يعرف الطالب مفهوم اللسانيات.
1.2	أن يدرك الطالب علاقة اللسانيات بالعلوم الأخرى.
1.3	أن يتعرف على طبيعة اللغة الإنسانية.
1.4.	أن يتعر ف على مستويات دراسة اللغة .
2	المهارات
2.1	أن يكون الطالب قادرًا على: أن يناقش جهود اللسانيين العرب في الدرس اللساني العربي.
2.2	أن يقارن بين إحدى النظريات اللسانية الحديثة وما يقابلها في التراث اللغوي العربي.
2.3	أن يكتب مقالة لسانية عن اللغة والثقافة.
3	الكفاءات
3.1	أن يكون الطالب قادرًا على: أن يتواصل بفعالية مع زملائه ضمن فريق عمل.

ج. موضوعات المقرر

م	قائمة الموضوعات	ساعات الاتصال
	مقدمة للتعريف بالمقرر.	2
	التعريف باللسانيات (1)، ونشأتها وتطورها.	4
	التعريف باللسانيات (2) علاقتها بالعلوم الأخرى.	2
	التعريف باللغة وخصائصها.	2
	مستويات دراسة اللغة,	8
	التداولية.	2
	اللغة والمجتمع.	4
	اللغة والثقافة.	4
	الدرس اللساني في الثقافة العربية.	2
المجموع		30

د. التدريس والتقييم:

1. ربط مخرجات التعلم للمقرر مع كل من استراتيجيات التدريس وطرق التقييم

الرمز	مخرجات التعلم	استراتيجيات التدريس	طرق التقييم
1	المعارف
1.1	أن يكون الطالب قادرًا على: أن يعرف مفهوم اللسانيات.	المحاضرة والمناقشة والتعلم التعاوني	اختبار تحريري (شهري ونهائي)
2.1	أن يدرك علاقة اللسانيات بالعلوم الأخرى.	المحاضرة والمناقشة والتعلم التعاوني	اختبار تحريري (شهري ونهائي)
1-3	أن يتعرف على طبيعة اللغة الإنسانية.	المحاضرة والمناقشة والتعلم التعاوني	بحث أو ورقة عمل واختبار تحريري (شهري ونهائي)
1-4	أن يتعر ف على مستويات دراسة اللغة	المحاضرة والمناقشة والتعلم التعاوني	تقديم عرض، اختبار تحريري (شهري ونهائي)
2	المهارات
1.2	أن يكون الطالب قادرًا على: أن يناقش جهود اللسانيين العرب في الدرس اللساني العربي.	المحاضرة والمناقشة ، مثلث الاستماع	بحث أو ورقة عمل واختبار تحريري (شهري ونهائي)
2.2	أن يقارن بين إحدى النظريات اللسانية الحديثة وما يقابلها في التراث اللغوي العربي	المحاضرة والمناقشة والتعلم التعاوني	ورقة عمل ، اختبار تحريري (شهري ونهائي)
…	أن يكتب مقالة لسانية عن اللغة والثقافة.	المحاضرة والمناقشة والتعلم التعاوني	مقالة لسانية.
3	الكفاءات
1.3	أن يكون الطالب قادرًا على: أن يوضح تطبيقيا العلاقة بين اللغة والمجتمع	التعلم التعاوني ، المناقشة	، اختبار تحريري (شهري ونهائي)
2.3	أن يلقي محاضرة عن نشأة علم اللسانيات.	المناقشة، تقييم الأقران.	، اختبار تحريري (شهري ونهائي) تقييم المحاضرة المعدة .

2. أنشطة تقييم الطلبة

أنشطة التقييم

توقيت التقييم

(بالأسبوع)

النسبة

من إجمالي درجة التقييم

اختبار تحريري شهري

الأسبوع العاشر

20%

بحث أو ورقة عمل

ممتد

40%

اختبار تحريري نهائي

الأسبوع الأخير

40%

أنشطة التقييم (اختبار تحريري، شفهي، عرض تقديمي مشروع جماعي، ورقة عمل الخ)

هـ - أنشطة الإرشاد الأكاديمي والدعم الطلابي:

1- الساعات المكتبية ( ساعتان ) أسبوعيا

2- التواصل عبر البريد الالكتروني .

و – مصادر التعلم والمرافق:

1. قائمة مصادر التعلم:

المراجع الرئيسة للمقرر	محاضرات في علم اللسان، لفرديناند دي سوسير، ترجمة عبدالقادر قنيني. دراسة اللغة، لجورج يول، ترجمة حمزة المزيني. اللغة واللغويات، لجون لوينز. اللسانيات في الثقافة العربية المعاصرة، لحافظ علوي. اللسانيات اتجاهاتها وقضاياها الراهنة، لنعمان بوقرة.
المراجع المساندة	قضايا أساسية في علم اللسانيات الحديث، الدكتور مازن الوعر. مبادئ اللسانيات، الدكتور أحمد قدور. مباحث في اللسانيات، الدكتور رشيد العبيدي. اللسانيات: المجال والوظيفة والمنهج، الدكتور سمير إستيتية. علم اللغة الحديث (المبادئ والأعلام)ميشال زكريا. الألسنية (علم اللغة الحديث قراءات تمهيدية) ميشال زكريا.
المصادر الإلكترونية	شبكة الألوكة https://www.alukah.net/literature_language شبكة الفصيح http://www.alfaseeh.com/vb
أخرى

2.المرافق والتجهيزات التعليمية والبحثية المطلوبة:

العناصر

متطلبات المقرر

المرافق

(القاعات الدراسية، المختبرات، قاعات العرض، قاعات المحاكاة ... إلخ)

القاعة الدراسية

التجهيزات التقنية

(جهاز عرض البيانات، السبورة الذكية، البرمجيات)

جهاز عرض البيانات، السبورة الذكية

تجهيزات أخرى(تبعاً لطبيعة التخصص)

ز. تقويم جودة المقرر:

مجالات التقويم	المقيمون	طرق التقييم
فاعلية التدريس	الطلاب	استبانة تقييم المقرر
فاعلية طرائق تقييم الطلاب	الطلاب – وأعضاء هيئة التدريس	استبانة لتقييم المقرر من الطلاب – تقييم الأقران (الاستعانة بزميل في مجال التخصص)
تحقيق مخرجات التعلم	قيادة البرنامج	تحليل نتائج التقييم (الاختبارات – المهام
مصادر التعلم	الطلاب – أعضاء هيئة التدريس	استطلاع آراء الطلاب – استطلاع آراء أعضاء هيئة التدريس

مجالات التقويم(مثل. فاعلية التدريس، فاعلة طرق تقييم الطلاب، مدى تحصيل مخرجات التعلم للمقرر، مصادر التعلم ... إلخ)

اسم المقرر:	النظرية النحوية
رمز المقرر:	607 عرب
البرنامج:	ماجستير اللغة العربية / مسار النحو واللغة
القسم العلمي:	اللغة العربية
المؤسسة:	جامعة الأمير سطام بن عبد العزيز
تاريخ اعتماد التوصيف:	18/6/1439هـ

أ. التعريف بالمقرر الدراسي:

1.الساعات المعتمدة:		2 (ساعتان)
2.نوع المقرر:
	☑إجباري		☐اختياري
3. السنة الأولى / المستوى الذي يقدم فيه المقرر/ المستوى الثاني
4.المتطلبات السابقة لهذا المقرر (إن وجدت)
لا توجد
5.المتطلبات المتزامنة مع هذا المقرر (إ نوجدت)
لا توجد

6. نمط الدراسة (اختر كل ما ينطبق)

م	نمط الدراسة	عدد الساعات التدريسية	النسبة
1	المحاضرات التقليدية	15	50%
2	التعليم المدمج	10	33%
3	التعليم الإلكتروني	5	17%
4	التعليم عن بعد	ـــــ	ـــــ
5	أخرى	ــــ	ـــــ

7. ساعات التعلم الفعلية للمقرر (على مستوى الفصل الدراسي)

م	النشاط	ساعات التعلم
ساعات الاتصال
1	محاضرات	15
2	معمل أو إستوديو
3	حلقات بحث	15
4	أخرى (تذكر)	ـــــ
	الإجمالي	30
ساعات التعلم الأخرى*
1	ساعات الاستذكار	20
2	الواجبات	10
3	المكتبة	10
4	إعداد البحوث/ المشاريع	20
5	أخرى (تذكر)	ــــــ
	الإجمالي	60

ب- هدف المقرر ومخرجاته التعليمية:

1. الوصف العام للمقرر:

يتضمن هذا المقرر التركيب النحوي والقواعد التركيبية والرتبة والمطابقة والضم والجنس النحوي والتحليل التقليدي والمقارنة المعيارية والوصفية وتحليل البنية والمكونات والتنظيم الهرمي والبينية العميقة والسطحية والقواعد المعجمية وقواعد النقل ونظرية س.

2. الهدف الرئيس للمقرر

دراسة الطالب للنظرية النحوية وتدريبه على التحليل النحوي باستخدام نظرية النحو التوليدي بعد دراسة مجموعة من ظواهر تركيب اللغة والتمييز بين البينيات التركيبية والتركيب الوظيفي وبين المركبات الأساسية والمساعدة وبين البنية العميقة والبنية السطحية.

3. مخرجات التعلم للمقرر:

مخرجات التعلم للمقرر		رمز مخرج التعلم المرتبط للبرنامج
1	المعارف
1.1	أن يكون الطالب قادرا على التعرف على النظرية النحوية
1.2	أن يكون الطالب قادرا على معرفة مجموعة من ظواهر تركيب اللغة
1.3	أن يكون الطالب قادرا على دراسة المكملات الفعلية
2	المهارات
2.1	أن يكون الطالب قادرا على التحليل النحوي باستخدام نظرية النحو التوليدي
2.2	أن يكون الطالب قادرا على التمييز بين البنيات التركيبية والتركيب الوظيفي
2.3	أن يكون الطالب قادرا على التمييز بين المركبات الأساسية والمساعدة
2...	أن يكون الطالب قادرا على التمييز بين البنية العميقة والبينية السطحية
3	الكفاءات
3.1	أن يكون الطالب قادرا على تقدير قيمة النحو العربي
3.2	أن يكون الطالب قادرا على العمل في فريق بحثي

ج. موضوعات المقرر

م	قائمة الموضوعات	ساعات الاتصال
1	التركيب النحوي	2
2	القواعد التركيبية	2
3	الرتبة والمطابقة	2
4	الضم	2
5	الجنس النحوي	2
6	التحليل التقليدي	2
7	المقاربة المعيارية	2
8	المقاربة الوصفية	2
9	التحليل البنيوي	2
10	تحليل المكونات	2
11	التنظيم الهرمي	2
12	البنية العميقة والبنية السطحية	2
13	القواعد المعجمية	2
14	قواعد النقل	2
15	نظرية س	2
المجموع		30

د. التدريس والتقييم:

1. ربط مخرجات التعلم للمقرر مع كل من استراتيجيات التدريس وطرق التقييم

الرمز	مخرجات التعلم	استراتيجيات التدريس	طرق التقييم
1	المعارف
1.1	أن يكون الطالب قادرا على التعرف على النظرية النحوية	المحاضرة والمناقشة والتعلم التعاوني	اختبار تحريري شهري ونهائي
2.1	أن يكون الطالب قادرا على دراسة مجموعة من ظواهر تركيب اللغة	المحاضرة والمناقشة والتعلم التعاوني	اختبار تحريري شهري ونهائي
…	أن يكون الطالب قادرا على دراسة المكملات الفعلية	المحاضرة والمناقشة والتعلم التعاوني	اختبار تحريري شهري ونهائي
2	المهارات
1.2	أن يكون الطالب قادرا على التحليل النحوي باستخدام نظرية النحو التوليدي	التعلم التعاوني	بحث أو ورقة عمل واختبار تحريري (شهري ونهائي)
2.2	أن يكون الطالب قادرا على التمييز بين البنيات التركيبية والتركيب الوظيفي	التعلم التعاوني	بحث أو ورقة عمل واختبار تحريري (شهري ونهائي)
3.3	أن يكون الطالب قادرا على التمييز بين المركبات الأساسية والمساعدة	التعلم التعاوني	بحث أو ورقة عمل واختبار تحريري (شهري ونهائي)
4.4	أن يكون الطالب قادرا على التمييز بين البنية العميقة والبينية السطحية	التعلم التعاوني	بحث أو ورقة عمل واختبار تحريري (شهري ونهائي)
3	الكفاءات
1.3	أن يكون الطالب قادرا على استشعار قيمة النحو العربي	التعلم التعاوني	استبانة لأعضاء هيئة التدريس
2.3	أن يكون الطالب قادرا على العمل في فريق بحثي	التعلم التعاوني	استبانة لأعضاء هيئة التدريس

2. أنشطة تقييم الطلبة

أنشطة التقييم

توقيت التقييم

(بالأسبوع)

النسبة

من إجمالي درجة التقييم

اختبار تحريري شهري

الأسبوع العاشر

20%

بحث أو ورقة عمل

ممتد

40%

اختبار تحريري نهائي

الأسبوع الأخير

40%

أنشطة التقييم (اختبار تحريري، شفهي، عرض تقديمي مشروع جماعي، ورقة عمل الخ)

هـ - أنشطة الإرشاد الأكاديمي والدعم الطلابي:

1- الساعات المكتبية (ساعتان أسبوعيا)

2- التواصل عبر البريد الإلكتروني

3- تنظيم حلقات النقاش الخاصة بالمقرر

و – مصادر التعلم والمرافق:

1. قائمة مصادر التعلم:

المراجع الرئيسة للمقرر	- الفاسي الفهري، عبدالقادر ، اللسانيات واللغة العربية، درا توبقال للنشر، الدار البيضاء، المغرب، الطبعة الرابعة، 2000 - الفاسي الفهري، عبدالقادر، المقارنة والتخطيط في البحث اللساني العربي، درا توبقال للنشر، الدار البيضاء، المغرب، الطبعة الأولى، 1998 - تشومسكي، نعوم، اللسانيات التوليدية من التفسير إلى ما وراء التفسير، ترجمة وتقديم محمد الرحالي، دار الكتاب الجديد المتحدة، 2013 - الفاسي الفهري، عبدالقادر، ذرات اللغة العربية وهندستها، دراسة استكشافية أدنوية، الكتاب الجديد، الدار البيضاء، المغرب، 2010
المراجع المساندة	- باقر، مرتضى جواد، مقدمة في نظرية القواعد التوليدية، عمان : دار الشروق للنشر والتوزيع، 2002
المصادر الإلكترونية	شبكة الألوكة https://www.alukah.net/literature_language شبكة الفصيح http://www.alfaseeh.com/vb
أخرى

2.المرافق والتجهيزات التعليمية والبحثية المطلوبة:

العناصر

متطلبات المقرر

المرافق

(القاعات الدراسية، المختبرات، قاعات العرض، قاعات المحاكاة ... إلخ)

القاعة الدراسية

التجهيزات التقنية

(جهاز عرض البيانات، السبورة الذكية، البرمجيات)

جهاز عرض البيانات، السبورة الذكية

تجهيزات أخرى(تبعاً لطبيعة التخصص)

ـــــــ

ز. تقويم جودة المقرر:

مجالات التقويم	المقيمون	طرق التقييم
فاعلية التدريس	الطلاب	استبانة تقويم المقرر
فاعلية طرائق تقويم الطلاب	الطلاب – أعضاء هيئة التدريس	استبانة لتقويم المقررات من الطلاب، تقويم الأقران (الاستعانة بزميل في مجال التخصص)
تحقيق مخرجات التعلم	قيادة البرنامج	تحليل نتائج التقويم (الاختبارات – المهارات)
مصادر التعلم	الطلاب – أعضاء هيئة التدريس	استطلاع آراء أعضاء هيئة التدريس

مجالات التقويم(مثل. فاعلية التدريس، فاعلة طرق تقييم الطلاب، مدى تحصيل مخرجات التعلم للمقرر، مصادر التعلم ... إلخ)

اسم المقرر:	تطبيقات في النحو الحديث
رمز المقرر:	612 عرب
البرنامج:	ماجستير اللغة العربية / مسار النحو واللغة
القسم العلمي:	اللغة العربية
المؤسسة:	جامعة الأمير سطام بن عبد العزيز
تاريخ اعتماد التوصيف:	18/6/1439هـ

أ. التعريف بالمقرر الدراسي:

1.الساعات المعتمدة: 2 ( ساعتان)
2.نوع المقرر:
	☑إجباري	☐اختياري
3. السنة الثانية / المستوى الذي يقدم فيه المقرر المستوى الثالث
4.المتطلبات السابقة لهذا المقرر (إن وجدت)
607 عرب
5.المتطلبات المتزامنة مع هذا المقرر (إن وجدت)
لا توجد

6. نمط الدراسة (اختر كل ما ينطبق)

م	نمط الدراسة	عدد الساعات التدريسية	النسبة
1	المحاضرات التقليدية	15	50%
2	التعليم المدمج	10	33%
3	التعليم الإلكتروني	5	17%
4	التعليم عن بعد	ــــ	ـــ
5	أخرى	ــــ	ــــ

7. ساعات التعلم الفعلية للمقرر (على مستوى الفصل الدراسي)

م	النشاط	ساعات التعلم
ساعات الاتصال
1	محاضرات	15
2	معمل أو إستوديو	ــــ
3	حلقات بحث	15
4	أخرى (تذكر)	ـــ
	الإجمالي	30
ساعات التعلم الأخرى*
1	ساعات الاستذكار	20
2	الواجبات	10
3	المكتبة	10
4	إعداد البحوث/ المشاريع	20
5	أخرى (تذكر)	ــــ
	الإجمالي	60

ب- هدف المقرر ومخرجاته التعليمية:

1. الوصف العام للمقرر:

يعد هذا المقرر تطبيقا عمليا لمقرر النظريات النحوية بحيث يطبق الطالب ما تعلمه نظريا في المقرر المتطلب له، سيدرس الطالب نماذج من أعمال عربية درست في ضوء النظريات النحوية الحديثة، كالنظرية الأدنوية وغيرها، ومع نهاية هذا المقرر ستكون النقاشات النحوية الحديثة مألوفة لدى الطالب.

2. الهدف الرئيس للمقرر:

إكساب الطالب التعرف على بناء نظرية نحوية من خلال التطبيق لحل ظاهرة لغوية وتحليل بعض الظواهر اللغوية في ضوء النظرية النحوية الحديثة.

3. مخرجات التعلم للمقرر:

مخرجات التعلم للمقرر		رمز مخرج التعلم المرتبط للبرنامج
1	المعارف
1.1	أن يكون الطالب قادرا على التعرف على النظرية النحوية الحديثة
2	المهارات
2.1	أن يكون الطالب قادرا على تحليل بعض الظواهر اللغوية في ضوء النظرية النحوية الحديثة
2.2	أن يكون الطالب قادرا على تحليل مجموعة من البيانات النحوية
2.3	أن يكون الطالب قادرا على بناء نظرية نحوية لحل ظاهرة لغوية
3	الكفاءات
3.1	أن يكون الطالب قادرا على تقدير قيمة النحو العربي
3.2	أن يكون الطالب قادرا على العمل في فريق بحثي

ج. موضوعات المقرر

م	قائمة الموضوعات	ساعات الاتصال
1	تطبيقات نحوية على بعض الظواهر اللغوية الحديثة	10
2	تطبيقات نحوية على حل الظواهر اللغوية الحديثة	10
3	نماذج من أعمال العربية درست في ضوء النظريات الحديثة	10
المجموع		30

د. التدريس والتقييم:

1. ربط مخرجات التعلم للمقرر مع كل من استراتيجيات التدريس وطرق التقييم

الرمز	مخرجات التعلم	استراتيجيات التدريس	طرق التقييم
1	المعارف
1.1	أن يكون الطالب قادرا على التعرف على النظرية النحوية الحديثة	المحاضرة والمناقشة والتعلم التعاوني	اختبار تحريري شهري ونهائي
2	المهارات
1.2	أن يكون الطالب قادرا على تحليل بعض الظواهر اللغوية في ضوء النظرية النحوية الحديثة	التعلم التعاوني	بحث أو ورقة عمل واختبار تحريري (شهري ونهائي)
2.2	أن يكون الطالب قادرا على تحليل مجموعة من البيانات النحوية	التعلم التعاوني	بحث أو ورقة عمل واختبار تحريري (شهري ونهائي)
…	أن يكون الطالب قادرا على بناء نظرية نحوية لحل ظاهرة لغوية	التعلم التعاوني	بحث أو ورقة عمل واختبار تحريري (شهري ونهائي)
3	الكفاءات
1.3	أن يكون الطالب قادرا على تقدير قيمة النحو العربي	التعلم التعاوني	استبانة لأعضاء هيئة التدريس
2.3	أن يكون الطالب قادرا على العمل في فريق بحثي	التعلم التعاوني	استبانة لأعضاء هيئة التدريس

2. أنشطة تقييم الطلبة

أنشطة التقييم

توقيت التقييم

(بالأسبوع)

النسبة

من إجمالي درجة التقييم

اختبار تحريري شهري

الأسبوع العاشر

20%

بحث أو ورقة عمل

ممتد

40%

اختبار تحريري نهائي

الأسبوع الأخير

40%

أنشطة التقييم (اختبار تحريري، شفهي، عرض تقديمي مشروع جماعي، ورقة عمل الخ)

هـ - أنشطة الإرشاد الأكاديمي والدعم الطلابي:

1- الساعات المكتبية (ساعتان أسبوعيا)

2- التواصل عبر البريد الإلكتروني

3- تنظيم حلقات النقاش الخاصة بالمقرر

و – مصادر التعلم والمرافق:

1. قائمة مصادر التعلم:

المراجع الرئيسة للمقرر	- غلفان، مصطفى، اللسانيات التوليدية: من النموذج المعيار إلى البرنامج الأدنوي: مفاهيم وأمثلة. بمشاركة محمد الملاخ وحافظ علوي. إربد، الأردن، عالم الكتب الحديث، 2010 - الوعر، مازن، جملة الشرط عند النحاة والأصوليين العرب في ضوء النحو العاملي لتشومسكي. القاهرة: الشركة المصرية العالمية للنشر لونجمان، 1999
المراجع المساندة	- الفاسي الفهري، عبدالقادر، المعجم العربي، نماذج تحليلية جديدة، درا توبقال للنشر، الدار البيضاء، المغرب، الطبعة الثانية/ 1999م - مازن الوعر، دراسات نحوية ودلالية وفلسفية في ضوء اللسانيات المعاصرة.
المصادر الإلكترونية	شبكة الألوكة https://www.alukah.net/literature_language شبكة الفصيح http://www.alfaseeh.com/vb
أخرى

2.المرافق والتجهيزات التعليمية والبحثية المطلوبة:

العناصر

متطلبات المقرر

المرافق

(القاعات الدراسية، المختبرات، قاعات العرض، قاعات المحاكاة ... إلخ)

القاعة الدراسية

التجهيزات التقنية

(جهاز عرض البيانات، السبورة الذكية، البرمجيات)

جهاز عرض البيانات، السبورة الذكية

تجهيزات أخرى(تبعاً لطبيعة التخصص)

ـــــ

ز. تقويم جودة المقرر:

مجالات التقويم	المقيمون	طرق التقييم
فاعلية التدريس	الطلاب	استبانة تقويم المقرر
فاعلية طرائق تقويم الطلاب	الطلاب – أعضاء هيئة التدريس	استبانة لتقويم المقررات من الطلاب، تقويم الأقران (الاستعانة بزميل في مجال التخصص)
تحقيق مخرجات التعلم	قيادة البرنامج	تحليل نتائج التقويم (الاختبارات – المهارات)
مصادر التعلم	الطلاب – أعضاء هيئة التدريس	استطلاع آراء أعضاء هيئة التدريس

مجالات التقويم(مثل. فاعلية التدريس، فاعلة طرق تقييم الطلاب، مدى تحصيل مخرجات التعلم للمقرر، مصادر التعلم ... إلخ)

اسم المقرر:	دراسات صرفية
رمز المقرر:	606 عرب
البرنامج:	ماجستير اللغة العربية / مسار النحو واللغة
القسم العلمي:	اللغة العربية
المؤسسة:	جامعة الأمير سطام بن عبد العزيز
تاريخ اعتماد التوصيف:	18/6/1439هـ

أ. التعريف بالمقرر الدراسي:

1.الساعات المعتمدة:		3 ساعات
2.نوع المقرر:
	☑إجباري		☐اختياري
3. السنة الأولى / المستوى الذي يقدم فيه المقرر المستوى الثاني
4.المتطلبات السابقة لهذا المقرر (إن وجدت)
لا توجد
5.المتطلبات المتزامنة مع هذا المقرر (إنوجدت)
لا توجد

6. نمط الدراسة (اختر كل ما ينطبق)

م	نمط الدراسة	عدد الساعات التدريسية	النسبة
1	المحاضرات التقليدية	25	56%
2	التعليم المدمج	15	33%
3	التعليم الإلكتروني	5	11%
4	التعليم عن بعد
5	أخرى

7. ساعات التعلم الفعلية للمقرر (على مستوى الفصل الدراسي)

م	النشاط	ساعات التعلم
ساعات الاتصال
1	محاضرات	30
2	معمل أو إستوديو	ـــــ
3	حلقات بحث	15
4	أخرى (تذكر)	ـــــ
	الإجمالي	45
ساعات التعلم الأخرى*
1	ساعات الاستذكار	30
2	الواجبات	10
3	المكتبة	20
4	إعداد البحوث/ المشاريع	30
5	أخرى (تذكر)
	الإجمالي	90

ب- هدف المقرر ومخرجاته التعليمية:

1. الوصف العام للمقرر

يتضمن المقرر التعريف بعلم الصرف وأهميته ومنزلته، والأبنية الصرفية وأقسامها، ويدرس أبوابا صرفية منتقاة، كالنسب والإلحاق والتصغير وحروف الزيادة ومعانيها ودور علم الأصوات في القضايا الصرفية، والصرف العربي في ضوء معطيات الصرف الحديث.

2. الهدف الرئيس للمقرر

إكساب الطالب المعارف اللازمة للتعرف على علم الصرف وتاريخه، وبيان آراء القدماء والمحدثين في بعض البنى الصرفية، وتطبيق ما درسه في كتابة البحوث الصرفية.

3. مخرجات التعلم للمقرر:

مخرجات التعلم للمقرر		رمز مخرج التعلم المرتبط للبرنامج
1	المعارف
1.1	أن يكون الطالب قادرا على التعرف على علم الصرف ونشأته
1.2	أن يكون الطالب قادرا على التعرف على الآراء الصرفية للقدماء والمحدثين
1.3	أن يكون الطالب قادرا على التفريق بين البنى الصرفية المختلفة
2	المهارات
2.1	أن يكون الطالب قادرا على تطبيق ما درسه في كتابة البحوث الصرفية
2.2	أن يكون الطالب قادرا على التمييز بين الصيغ الصرفية المختلفة
3	الكفاءات
3.1	أن يكون الطالب قادرا على تقدبر قيمة التراث الصرفي
3.2	أن يكون الطالب قادرا على التواصل مع محيطه الثقافي بفاعلية

ج. موضوعات المقرر

م	قائمة الموضوعات	ساعات الاتصال
1	التعريف بعلم الصرف من حيث النشأة والأهمية
2	أنواع الأبنية الصرفية ومعانيها، مع دراسة الميزان الصرفي
3	أبواب: النسب ، الإلحاق، التصغير.
4	الزيادة: حروفها، صيغها، معانيها
5	دور علم الأصوات في تفسير بعض القضايا الصرفية
.....	الصرف العربي في ضوء معطيات الصرف الحديث (البنية الصرفية عند ابن جني، نماذج من قرارات المجامع العربية الخاصة بالأوزان الصرفية، الكلام العربي من حيث المبنى والمعنى عند تمام حسان)
المجموع

د. التدريس والتقييم:

1. ربط مخرجات التعلم للمقرر مع كل من استراتيجيات التدريس وطرق التقييم

الرمز	مخرجات التعلم	استراتيجيات التدريس	طرق التقييم
1	المعارف
1.1	أن يكون الطالب قادرا على التعرف على علم الصرف ونشأته	المحاضرة والمناقشة والتعلم التعاوني	اختبار تحريري شهري ونهائي
2.1	أن يكون الطالب قادرا على التعرف على الآراء الصرفية للقدماء والمحدثين	المحاضرة والمناقشة والتعلم التعاوني	اختبار تحريري شهري ونهائي
…	أن يكون الطالب قادرا على التفريق بين البنى الصرفية المختلفة	المحاضرة والمناقشة والتعلم التعاوني	اختبار تحريري شهري ونهائي
2	المهارات
1.2	أن يكون الطالب قادرا على تطبيق ما درسه في كتابة البحوث الصرفية	التعلم التعاوني	بحث أو ورقة عمل واختبار تحريري (شهري ونهائي)
2.2	أن يكون الطالب قادرا على التمييز بين الصيغ الصرفية المختلفة	التعلم التعاوني	بحث أو ورقة عمل واختبار تحريري (شهري ونهائي)
3	الكفاءات
1.3	أن يكون الطالب قادرا على تقدير قيمة التراث الصرفي	التعلم التعاوني	استبانة لأعضاء هيئة التدريس
2.3	أن يكون الطالب قادرا على التواصل مع محيطه الثقافي بفاعلية	التعلم التعاوني	استبانة لأعضاء هيئة التدريس

2. أنشطة تقييم الطلبة

أنشطة التقييم

توقيت التقييم

(بالأسبوع)

النسبة

من إجمالي درجة التقييم

اختبار تحريري شهري

الأسبوع العاشر

20%

بحث أو ورقة عمل

ممتد

40%

اختبار تحريري نهائي

الأسبوع الأخير

40%

أنشطة التقييم (اختبار تحريري، شفهي، عرض تقديمي مشروع جماعي، ورقة عمل الخ)

هـ - أنشطة الإرشاد الأكاديمي والدعم الطلابي:

- الساعات المكتبية (ساعتان أسبوعيا)

2- التواصل عبر البريد الإلكتروني

3- تنظيم حلقات النقاش الخاصة بالمقرر

و – مصادر التعلم والمرافق:

1. قائمة مصادر التعلم:

المراجع الرئيسة للمقرر	الخصائص لابن جني , تحقيق محمد علي النجار , دار الكتاب العربي. شرح الشافية للرضي , تحقيق محمد نور الحسن , دار الكتب العلمية , 1359هـ. الممتع في التصريف لابن عصفور , تحقيق فخر الدين قباوة , عالم الكتب. المنصف شرح تصريف المازني , لابن جني , مطبعة البابي الحلبي.
المراجع المساندة	المنهج الصوتي للبنية العربية رؤية جديدة في الصرف العربي , مؤسسة الرسالة , بيروت 1980م. من وظائف الصوت اللغوي , د. أحمد كشك , جامعة القاهرة , كلية دار العلوم , 1997م. اللغة العربية مبناها ومعناها د. تمام حسان , الهيئة المصرية للكتاب , 1973م. مجموعة القرارات العلمية في خمسين عاما , مجمع اللغة العربية في القاهرة , 1984م. لمغني في تصريف الأفعال , محمد عبد الخالق عضيمة , دار الحديث القاهرة ,1996م.
المصادر الإلكترونية	شبكة الألوكة https://www.alukah.net/literature_language شبكة الفصيح http://www.alfaseeh.com/vb
أخرى

2.المرافق والتجهيزات التعليمية والبحثية المطلوبة:

العناصر

متطلبات المقرر

المرافق

(القاعات الدراسية، المختبرات، قاعات العرض، قاعات المحاكاة ... إلخ)

القاعة الدراسية

التجهيزات التقنية

(جهاز عرض البيانات، السبورة الذكية، البرمجيات)

جهاز عرض البيانات، السبورة الذكية

تجهيزات أخرى(تبعاً لطبيعة التخصص)

ــــــ

ز. تقويم جودة المقرر:

مجالات التقويم	المقيمون	طرق التقييم
فاعلية التدريس	الطلاب	استبانة تقويم المقرر
فاعلية طرائق تقويم الطلاب	الطلاب – أعضاء هيئة التدريس	استبانة لتقويم المقررات من الطلاب، تقويم الأقران (الاستعانة بزميل في مجال التخصص)
تحقيق مخرجات التعلم	قيادة البرنامج	تحليل نتائج التقويم (الاختبارات – المهارات)
مصادر التعلم	الطلاب – أعضاء هيئة التدريس	استطلاع آراء أعضاء هيئة التدريس

مجالات التقويم(مثل. فاعلية التدريس، فاعلة طرق تقييم الطلاب، مدى تحصيل مخرجات التعلم للمقرر، مصادر التعلم ... إلخ)

اسم المقرر:	دراسات نحوية
رمز المقرر:	605 عرب
البرنامج:	ماجستير اللغة العربية/ مسار النحو واللغة
القسم العلمي:	اللغة العربية
المؤسسة:	جامعة الأمير سطام بن عبدالعزيز
تاريخ اعتماد التوصيف:	18/6/1439هـ

أ. التعريف بالمقرر الدراسي:

1.الساعات المعتمدة:		3 ساعات
2.نوع المقرر:
	✓ إجباري		اختياري
3. السنة / المستوى الذي يقدم فيه المقرر السنة الأولى				المستوى الثاني
4.المتطلبات السابقة لهذا المقرر (إن وجدت)
600 عرب أصول النحو
5.المتطلبات المتزامنة مع هذا المقرر (إن وجدت)
لا يوجد

6. نمط الدراسة (اختر كل ما ينطبق)

م	نمط الدراسة	عدد الساعات التدريسية	النسبة
1	المحاضرات التقليدية	25	56%
2	التعليم المدمج	15	33%
3	التعليم الإلكتروني	5	11%
4	التعليم عن بعد
5	أخرى

7. ساعات التعلم الفعلية للمقرر (على مستوى الفصل الدراسي)

م	النشاط	ساعات التعلم
ساعات الاتصال
1	محاضرات	25
2	معمل أو إستوديو
3	حلقات بحث	20
4	أخرى (تذكر)
	الإجمالي	45
ساعات التعلم الأخرى*
1	ساعات الاستذكار	50
2	الواجبات	10
3	المكتبة	10
4	إعداد البحوث/ المشاريع	20
5	أخرى (تذكر)
	الإجمالي	90

ب- هدف المقرر ومخرجاته التعليمية:

1. الوصف العام للمقرر:

يدرس الطالب في هذا المقرر أبواب نحوية مختارة من كتب منهجية مختلفة، ويناقش بعض القضايا النحوية، و يقدم بحثا في قضية نحوية.

2. الهدف الرئيس للمقرر

إدراك الطلاب لمنجزات تراثهم ، و بالجديد في تخصصهم ، و تزويدهم بمهارات التفكير و البحث و النقد .

3. مخرجات التعلم للمقرر:

مخرجات التعلم للمقرر		رمز مخرج التعلم المرتبط للبرنامج
1	المعارف
1.1	أن يتعرف على القضايا النحوية في الأبواب موضع الدراسة
1.2	أن يدرك بين مناهج النحويين في تناولهم للقضايا النحوية
2	المهارات
2.1	أن يقرأ قراءة نقدية في كتب التراث النحوي.
2.2	أن يكتب بحثا في قضية نحوية.
3	الكفاءات
3.1	أن يحاور الراي الآخر ملتزما بآداب الحوار العلمي

ج. موضوعات المقرر

م	قائمة الموضوعات	ساعات الاتصال
1	باب الفاعل من كتاب سيبويه.	3×2
2	باب الاستثناء وكنايات العدد من حاشية الصبان على شرح الأشموني.	3×2
3	نظرية العامل بين القدماء والمحدثين.	3×2
4	باب الحكاية والظروف بالنسبة للتصرف وعدمه من كتاب ارتشاف الضرب لأبي حيان.	3×2
5	باب الضمائر ونواسخ الجملة الاسمية من كتاب النحو الوافي لعباس حسن.	3×2
6	المصطلح النحوي بين البصرة والكوفة.	3×2
7	كتابة بحث في موضوع نحوي.	3×3
المجموع		45

د. التدريس والتقييم:

1. ربط مخرجات التعلم للمقرر مع كل من استراتيجيات التدريس وطرق التقييم

الرمز	مخرجات التعلم	استراتيجيات التدريس	طرق التقييم
1	المعارف
1.1	أن يتعرف على القضايا النحوية في الأبواب موضع الدراسة	المحاضرة -التعلم الذاتي	الاختبارات التحريرية
2.1	أن يدرك مناهج النحويين في تناولهم للقضايا النحوية	المناقشة -التعلم التعاوني	أوراق العمل
2	المهارات
1.2	أن يقرأ الطالب قراءة نقدية في كتب التراث النحوي.	التعلم الذاتي- المناقشة	الاختبارات التحريرية-أوراق العمل
2.2	أن يكتب الطالب بحثا في قضية نحوية.	النشاط البحثي	تقويم الأبحاث
3	الكفاءات
1.3	أن يحاور الطالب الراي الآخر ملتزما بآداب الحوار العلمي	المناقشة- التعلم التعاوني	الملاحظة و التقويم المستمر
2.3	.	الحوار العلمي

2. أنشطة تقييم الطلبة

م	أنشطة التقييم	توقيت التقييم (بالأسبوع)	النسبة من إجمالي درجة التقييم
1	اختبار فصلي	العاشر	20%
2	المناقشات -أوراق العمل	ممتد	20%
3	بحث	ممتد	20%
4	اختبار نهائي	السادس عشر	40%

أنشطة التقييم (اختبار تحريري، شفهي، عرض تقديمي،مشروع جماعي، ورقة عمل الخ)

و – مصادر التعلم والمرافق:

1. قائمة مصادر التعلم:

المراجع الرئيسة للمقرر	الكتاب، لسيبويه مكتبة الخانجي، القاهرة حاشية الصبان على شرح الأشموني، دار إحياء التراث العربي الرد على النحاة، لابن مضاء، دار الاعتصام 1979م ارتشاف الضرب ، لأبي حيان، مكتبة الخانجي، 1998م النحو الوافي، لعباس حسن، دار المعارف، القاهرة
المراجع المساندة	شرح التسهيل، لابن مالك. دار هجر للطباعة والنشر، 1990م شرح الشافية الكافية، لابن مالك.مركز البحث العلمي وإحياء التراث، جامعة أم القرى، 1982م شرح المفصل، لابن يعيش. دار الكتب العلمية، بيروت، 2001م الإنصاف في مسائل الخلاف لابن الأنباري. دار الفكر، بيروت العامل النحوي بين مؤيديه ومعارضيه ودوره في التحرير اللغوي، للدكتور خليل عمايرة. المجلة العربية للعلوم الإنسانية / دمشق، 1982م
المصادر الإلكترونية	http://www.al-mostafa.com/index.htm مكتتبة المصطفى موقع مكتبة المصطفى . http://www.alwaraq.net/index مكتبة الوراق موقع الوراق /http://www.almeshkat.net/books/index مكتبة المشكاة مكتبة مشكاة الإسلام http://www.alfaseeh.com/vb/index.php شبكة الفصيح شبكة الفصيح السعودية للغة العربية /http://www.alukah.net شبكة الألوكة
أخرى

2.المرافق والتجهيزات التعليمية والبحثية المطلوبة:

العناصر

متطلبات المقرر

المرافق

(القاعات الدراسية، المختبرات، قاعات العرض، قاعات المحاكاة ... إلخ)

القاعات الدراسية

التجهيزات التقنية

(جهاز عرض البيانات، السبورة الذكية، البرمجيات)

جهاز عرض البيانات

تجهيزاتأخرى(تبعاً لطبيعة التخصص)

ز. تقويم جودة المقرر:

مجالات التقويم	المقيمون	طرق التقييم
فاعلية التدريس	الطلبة	استبانة تقويم المقرر
فاعلية طرق تقييم الطلاب	المراجع النظير	استبانة لتقويم المقرر من الطلاب- تقويم الأقران (الاستعانة بزميل في مجال التخصص)
مدى تحصيل مخرجات التعلم للمقرر	أعضاء هيئة التدريس	تحليل نتائج التقويم (الاختبارات- المهارات)
مصادر التعلم	قيادات البرنامج	استطلاع آراء أعضاء هيئة التدريس

مجالات التقويم(مثل. فاعلية التدريس، فاعلة طرق تقييم الطلاب، مدى تحصيل مخرجات التعلم للمقرر، مصادر التعلم ... إلخ)

اسم المقرر:	قضايا أدبية ونقدية
رمز المقرر:	601 عرب
البرنامج:	ماجستير اللغة العربية مسار الأدب والنقد (مقررات ومشروع بحثي)
القسم العلمي:	قسم اللغة العربية، كلية التربية بالخرج
المؤسسة:	جامعة الأمير سطام بن عبدالعزيز
تاريخ اعتماد التوصيف:	18/ 6/ 1439هـ

أ. التعريف بالمقرر الدراسي:

1.الساعات المعتمدة:		3 ساعات
2.نوع المقرر:
	þإجباري		☐اختياري
3. السنة / المستوى الذي يقدم فيه المقرر السنة الأولى / المستوى الأول
4.المتطلبات السابقة لهذا المقرر (إن وجدت)
لا توجد
5.المتطلبات المتزامنة مع هذا المقرر (إن وجدت)
لا توجد

6. نمط الدراسة (اختر كل ما ينطبق)

م	نمط الدراسة	عدد الساعات التدريسية	النسبة
1	المحاضرات التقليدية	20	45%
2	التعليم المدمج	15	33%
3	التعليم الإلكتروني	10	22%
4	التعليم عن بعد
5	أخرى

7. ساعات التعلم الفعلية للمقرر (على مستوى الفصل الدراسي)

م	النشاط	ساعات التعلم
ساعات الاتصال
1	محاضرات	30
2	معمل أو إستوديو	-
3	حلقات بحث	15
4	أخرى (تذكر)	-
	الإجمالي	45
ساعات التعلم الأخرى*
1	ساعات الاستذكار	50
2	الواجبات	10
3	المكتبة	10
4	إعداد البحوث/ المشاريع	20
5	أخرى (تذكر)	-
	الإجمالي	90

ب- هدف المقرر ومخرجاته التعليمية:

1. الوصف العام للمقرر:

يتضمن المقرر دراسة علاقات الأدب، وذلك بالتعرف على وظيفة الأدب في مختلف الاتجاهات والمدارس النقدية، وما يحققه للمجتمع والأديب نفسه، وكذلك دور الأديب في تحقيق تلك الوظيفة، كما يتضمن دراسة خصائص الأدب نفسه، وذلك بالتعرف بعض العناصر والقضايا، مثل: لغة العمل الأدبي، والأسطورة والرمز، والشكل والمضمون، والتراث والحداثة، وغيرها.

2. الهدف الرئيس للمقرر

إكساب الطلاب المعارف اللازمة لإدراك علاقة الأدب بكل من المجتمع والأديب، وإدراك خصائص اللغة الأدبية وعناصر العمل الأدبي.

3. مخرجات التعلم للمقرر:

مخرجات التعلم للمقرر		رمز مخرج التعلم المرتبط للبرنامج
1	المعارف بنهاية هذا المقرر يتوقع من الطالب أن يكون قادرا على :
1.1	أن يتعرف على علاقة الأدب بالمجتمع.
1.2	أن يتعرف على علاقة الأدب بالأديب.
1.3	أن يحدد خصائص اللغة الأدبية.
1...	أن يميز ين عناصر العمل الأدبي.
2	المهارات
2.1	أن ينقد الآراء المتعلقة بوظيفة الأدب .
3	الكفاءات
3.1	أن يعمل بكفاءة ضمن فريق بحثي.

ج. موضوعات المقرر

م	قائمة الموضوعات	ساعات الاتصال
1	مقدمة للتعريف بالمنهج	3
2	وظيفة الأدب	6
3	الالتزام	3
4	الفن للفن	3
5	اللغة الأدبية	6
6	الأسطورة والرمز	6
7	التراث والحداثة	6
8	الشكل والمضمون	6
9	المثاقفة	6
المجموع		45

د. التدريس والتقييم:

1. ربط مخرجات التعلم للمقرر مع كل من استراتيجيات التدريس وطرق التقييم

الرمز	مخرجات التعلم	استراتيجيات التدريس	طرق التقييم
1	المعارف
1.1	التعرف على علاقة الأدب بالمجتمع.	المحاضرة والمناقشة والتعلم التعاوني.	اختبار تحريري.
2.1	التعرف على علاقة الأدب بالأديب.	المحاضرة والمناقشة والتعلم التعاوني.	اختبار تحريري.
…	تحديد خصائص اللغة الأدبية.	المحاضرة والمناقشة والتعلم التعاوني.	اختبار تحريري وبحث أو ورقة عمل.
	التمييز بين عناصر العمل الأدبي.	المحاضرة والمناقشة والتعلم التعاوني.	اختبار تحريري وبحث أو ورقة عمل.
2	المهارات
1.2	نقد الآراء المتعلقة بوظيفة الأدب	المناقشة والتعلم التعاوني	اختبار تحريري وبحث أو ورقة عمل.
3	الكفاءات
1.3	العمل بكفاءة ضمن فريق بحثي.	التعلم التعاوني	استبانة لأعضاء هيئة التدريس

2. أنشطة تقييم الطلبة

أنشطة التقييم

توقيت التقييم

(بالأسبوع)

النسبة

من إجمالي درجة التقييم

اختبار تحريري شهري

الأسبوع العاشر

20%

بحث أو ورقة عمل

ممتد

40%

اختبار تحريري نهائي

الأسبوع الأخير

40%

أنشطة التقييم (اختبار تحريري، شفهي، عرض تقديمي مشروع جماعي، ورقة عمل الخ)

هـ - أنشطة الإرشاد الأكاديمي والدعم الطلابي:

1- الساعات المكتبية ( ساعتان ) أسبوعيا

2- التواصل عبر البريد الالكتروني

3- تنظيم الندوات العلمية الخاصة بالمقرر.

و – مصادر التعلم والمرافق:

1. قائمة مصادر التعلم:

المراجع الرئيسة للمقرر	النقد الأدبي الحديث، محمد غنيمي هلال، دار نهضة مصر، القاهرة، 1977م. دراسات في النقد الأدبي المعاصر، محمد زكي العشماوي، دار الشروق، القاهرة، 1414هـ/1994م، ط1.
المراجع المساندة	قضايا النقد الأدبي، بدوي طبانة، دار المريخ، الرياض، 1404هـ/1984م. جماليات المعنى الشعري: التشكيل والتأويل، عبدالقادر الرباعي، دار الثقافة، عمان، (د.ت).الشعر العربي المعاصر: قضاياه وظواهره الفنية والمعنوية، عزالدين إسماعيل، دار الفكر العربي،ط3 ، 1994م قضايا الشعر المعاصر، نازك الملائكة.، دار العلم للملاين، بيروت، ط5 ، 2010 م تحولات مفهوم الالتزام في الأدب العربي الحديث، .د.محمد برادة، دار الفكر المعاصر، ط1 ، 2003 م نظرية التأويل، مصطفى ناصف.، النادي الدبي الثقافي، جدة، ط1، 1420هـ. نظرية التأويل: الخطاب وفائض المعنى، لبول ريكور، ترجمة سعيد الغانمي، المركز الثقافي العربي، ط1 ، 2003 م. قراءة النص وجماليات التلقي، محمود عباس عبدالواحد، دار الفكر، ط1 ،1417 هـ الأصول المعرفية لنظرية التلقي، لناظم عودة خضر، دار الشروق، ط1 1997 م. الأسطورة والرمز، جبرا إبراهيم جبر، المؤسسة العربية للدراسات والنشر، بيروت، ط2 ، 19980 م. الرمز في الشعر العربي، د.ناصر لوحيشي، عالم الكتب الحديث، إربد، ط1، 2011 م. الرمز الأسطوري في شعر بدر شاكر السياب، د.علي عبدالمعطي البطل، شركة الربيعان، الكويت، ط1 ، 1982 م. الشكل والخطاب، مدخل لتحليل ظاهراتي، محمد الماكري، المركز الثقافي، بيروت، ط1 ، 1991 م.
المصادر الإلكترونية	شبكة الألوكة https://www.alukah.net/literature_language شبكة الفصيح http://www.alfaseeh.com/vb
أخرى

2.المرافق والتجهيزات التعليمية والبحثية المطلوبة:

العناصر

متطلبات المقرر

المرافق

(القاعات الدراسية، المختبرات، قاعات العرض، قاعات المحاكاة ... إلخ)

القاعة الدراسية

التجهيزات التقنية

(جهاز عرض البيانات، السبورة الذكية، البرمجيات)

جهاز عرض البيانات، السبورة الذكية

تجهيزات أخرى(تبعاً لطبيعة التخصص)

ز. تقويم جودة المقرر:

مجالات التقويم	المقيمون	طرق التقييم
فاعلية التدريس	الطلاب	استبانة تقييم المقرر
فاعلية طرائق تقييم الطلاب	الطلاب – وأعضاء هيئة التدريس	استبانة لتقييم المقرر من الطلاب – تقييم الأقران (الاستعانة بزميل في مجال التخصص)
تحقيق مخرجات التعلم	قيادة البرنامج	تحليل نتائج التقييم (الاختبارات – المهام
مصادر التعلم	الطلاب – أعضاء هيئة التدريس	استطلاع آراء الطلاب – استطلاع آراء أعضاء هيئة التدريس

مجالات التقويم(مثل. فاعلية التدريس، فاعلة طرق تقييم الطلاب، مدى تحصيل مخرجات التعلم للمقرر، مصادر التعلم ... إلخ)

اسم المقرر:	قضايا لسانية معاصرة
رمز المقرر:	611 عرب
البرنامج:	ماجستير اللغة العربية مسار النحو واللغة
القسم العلمي:	قسم اللغة العربية
المؤسسة:	جامعة الأمير سطام بن عبدالعزيز
تاريخ اعتماد التوصيف:	18/ 6/ 1439هـ

أ. التعريف بالمقرر الدراسي:

1.الساعات المعتمدة:		ساعتان
2.نوع المقرر:
	þإجباري		☐اختياري
3. السنة الثانية / المستوى الذي يقدم فيه المقرر المستوى الثالث
4.المتطلبات السابقة لهذا المقرر (إن وجدت)
لا يوجد
5.المتطلبات المتزامنة مع هذا المقرر (إن وجدت)
لا يوجد

6. نمط الدراسة (اختر كل ما ينطبق)

م	نمط الدراسة	عدد الساعات التدريسية	النسبة
1	المحاضرات التقليدية	15	50%
2	التعليم المدمج	10	33%
3	التعليم الإلكتروني	5	17%
4	التعليم عن بعد
5	أخرى

7. ساعات التعلم الفعلية للمقرر (على مستوى الفصل الدراسي)

م	النشاط	ساعات التعلم
ساعات الاتصال
1	محاضرات	15
2	معمل أو إستوديو	-
3	حلقات بحث	15
4	أخرى (تذكر)	-
	الإجمالي	30
ساعات التعلم الأخرى*
1	ساعات الاستذكار	20
2	الواجبات	10
3	المكتبة	10
4	إعداد البحوث/ المشاريع	20
5	أخرى (تذكر)	-
	الإجمالي	60

ب- هدف المقرر ومخرجاته التعليمية:

1. الوصف العام للمقرر:

يدرس هذا المقرر وجهة نظر اللغويين العرب وعلماء اللسانيات الحديثة في القضايا اللسانية المعاصرة.

2. الهدف الرئيس للمقرر

إدراك الاختلاف بين اللغويين القدماء واللسانيين في التعامل مع بعض القضايا اللغوية، والتعرف على بعض القضايا اللغوية التي اختلف فيها اللغويون القدماء واللسانيون.

3. مخرجات التعلم للمقرر:

مخرجات التعلم للمقرر		رمز مخرج التعلم المرتبط للبرنامج
1	المعارف: في نهاية المقرر من المتوقع ان يكون الطالب قادرا على:
1.1	أن يعرف الطالب مفهوم اللسانيات المعاصرة، والمفاهيم الجزئية الداخلية فيهما.
1.2	أن يتعرّف الطالب على أدوات البحث في علم اللسانيات.
1.3	أن يدرك الطالب الحذف والتقدير في الدرس اللغوي .
2	المهارات: في نهاية المقرر من المتوقع ان يكون الطالب قادرا على:
2.1	أن يحلل الطالب الظواهر اللغوية.
2.2	أن يصف الطالب الأصوات العربية.
3	الكفاءات: في نهاية المقرر من المتوقع ان يكون الطالب قادرا على:
3.1	أن يتفاعل مع الوسط الثقافي اللغوي ، وغير اللغوي.

ج. موضوعات المقرر

م	قائمة الموضوعات	ساعات الاتصال
1	الوصفية والمعيارية
2	العامل وعلامات الإعراب
3	الحذف والتقدير
4	أنواع الجمل العربية
5	التعبيرات الإنشائية
6	وصف الأصوات العربية
المجموع

د. التدريس والتقييم:

1. ربط مخرجات التعلم للمقرر مع كل من استراتيجيات التدريس وطرق التقييم

الرمز	مخرجات التعلم	استراتيجيات التدريس	طرق التقييم
1	المعارف: في نهاية المقرر من المتوقع ان يكون الطالب قادرا على:
1.1	أن يعرف الطالب مفهوم اللسانيات المعاصرة، والمفاهيم الجزئية الداخلية فيهما.	المحاضرة والمناقشة والتعلم التعاوني	اختبار تحريري (شهري ونهائي)
2.1	أن يتعرّف الطالب على أدوات البحث في علم اللسانيات.	المحاضرة والمناقشة والتعلم التعاوني	اختبار تحريري (شهري ونهائي)
3.1	أن يدرك الطالب الحذف والتقدير في الدرس اللغوي .	المحاضرة والمناقشة والتعلم التعاوني	بحث أو ورقة عمل واختبار تحريري (شهري ونهائي)
2	المهارات: في نهاية المقرر من المتوقع ان يكون الطالب قادرا على:
1.2	أن يحلل الطالب الظواهر اللغوية.	التعلم التعاوني	بحث أو ورقة عمل واختبار تحريري (شهري ونهائي)
2.2	أن يصف الطالب الأصوات العربية.	التعلم التعاوني	بحث أو ورقة عمل واختبار تحريري (شهري ونهائي)
3	الكفاءات: في نهاية المقرر من المتوقع ان يكون الطالب قادرا على:
1.3	أن يتفاعل مع الوسط الثقافي اللغوي ، وغير اللغوي.	التعلم التعاوني	بحث أو ورقة عمل واختبار تحريري (شهري ونهائي)

2. أنشطة تقييم الطلبة

أنشطة التقييم

توقيت التقييم

(بالأسبوع)

النسبة

من إجمالي درجة التقييم

اختبار تحريري شهري

الأسبوع العاشر

20%

بحث أو ورقة عمل

ممتد

40%

اختبار تحريري نهائي

الأسبوع الأخير

40%

أنشطة التقييم (اختبار تحريري، شفهي، عرض تقديمي مشروع جماعي، ورقة عمل الخ)

هـ - أنشطة الإرشاد الأكاديمي والدعم الطلابي:

المبادرة بتحديد مرشد أكاديمي لكل دارس في أول التحاق الطالب بالدراسة .
الساعات المكتبية .
التواصل عبر البريد الالكتروني ، و( الواتس ) وغيرهما من وسائل التواصل .
تنظيم الندوات العلمية الخاصة بالمقرر.
إقامة برامج إرشادية .

و – مصادر التعلم والمرافق:

1. قائمة مصادر التعلم:

المراجع الرئيسة للمقرر	1- اللسانيات وأسسها المعرفية، د. عبد السلام المسدّي، الدار التونسية للنشرن تونس، 1986م. 2-اتجاهات البحث اللساني، ميلكا إفيتش، ترجمة: سعد مصلوح ووفاء كامل، المجلس الأعلى للثقافة، مصر، 2000م. 3- مبادئ اللسانيات، د. أحمد محمد قدور، دار الفكر، الطبعة الثالثة، 1426هـ - 2008م.
المراجع المساندة	1- مدخل إلى اللسانيات، محمد محمد يونس، دار الكتب الوطنية، بنغازي، ليبيا، 2004م. 2- دراسات في اللسانيات التطبيقية، حلمي خليل،: دار المعرفة الجامعية، الإسكندرية, مصر، 2005م. 3- الألسنية علم اللغة الحديث، قراءات تمهيدية، ميشال زكريا، المؤسسة الجامعية للدراسات والنشر والتوزيع، الطبعة الثانيةن1406هـ - 1986. 4- أضواء على الدراسات اللغوية المعاصرة، نايف خرما، عالم المعرفة، سبتمبر 1987م. 5- التوليد الدلالي افي البلاغة والمعجم، محمد غاليم، دار توبقال، تونس، 1987م. 6- مبادئ التداولية، جيوفريليتش، ترجمة عبد القادر قنيني، 2013م. 7- مدخل إلى علم اللغة، محمود فهمي حجازي، دار قباء للطباعة والنشر، القاهرة، مصر، ط2. 8- دور الكلمة في اللغة، ستيفن أولمان، ترجمة كمال بشر، دار غريب للطباعة والنشر، القاهرة، مصر، 1997م، ط12 9- علم اللغة مقدمة للقارئ العربي، محمود السعران، دار النهضة العربية، بيروت، لبنان، ط1.
المصادر الإلكترونية	شبكة الألوكة : https://www.alukah.net/literature_language شبكة الفصيح : http://www.alfaseeh.com/vb مكتتبة المصطفى : http://www.al-mostafa.com/index.htm مكتبة الوراق : موقع مكتبة المصطفى . http://www.alwaraq.net/index موقع الوراق مكتبة مشكاة الإسلام
أخرى

2.المرافق والتجهيزات التعليمية والبحثية المطلوبة:

العناصر

متطلبات المقرر

المرافق

(القاعات الدراسية، المختبرات، قاعات العرض، قاعات المحاكاة ... إلخ)

القاعة الدراسية

التجهيزات التقنية

(جهاز عرض البيانات، السبورة الذكية، البرمجيات)

جهاز عرض البيانات، السبورة الذكية

تجهيزات أخرى(تبعاً لطبيعة التخصص)

ز. تقويم جودة المقرر:

مجالات التقويم	المقيمون	طرق التقييم
فاعلية التدريس	الطلاب	استبانة تقييم المقرر
فاعلية طرائق تقييم الطلاب	الطلاب – وأعضاء هيئة التدريس	استبانة لتقييم المقرر من الطلاب – تقييم الأقران (الاستعانة بزميل في مجال التخصص)
تحقيق مخرجات التعلم	قيادة البرنامج	تحليل نتائج التقييم (الاختبارات – المهام

مجالات التقويم(مثل. فاعلية التدريس، فاعلة طرق تقييم الطلاب، مدى تحصيل مخرجات التعلم للمقرر، مصادر التعلم ... إلخ)

اسم المقرر:	قراءة في كتاب قديم
رمز المقرر:	634 عرب
البرنامج:	ماجستير اللغة العربية مسار النحو واللغة
القسم العلمي:	قسم اللغة العربية
المؤسسة:	جامعة الأمير سطام بن عبدالعزيز
تاريخ اعتماد التوصيف:	18/ 6/ 1439هـ

رمز ورقم المـقرر		عنوان المقـــــرر			عدد الوحدات		متطلب سابق
634عرب		قراءة في كتاب قديم			2		-
توصيف المقرر	1-الأهداف: أن يتعرف الطالب على مصادر تراثه أن يتعرف الطالب على مناهج المؤلفين القدماء أن يتعرف الطالب على أهم القضايا اللغوية والنحوية والصرفية التي تناولها القدماء في مؤلفاتهم أن يتعرف الطالب على طريقة البحث اللغوي عند القدماء أن يتعرف الطالب على أساليب القدماء ومصطلحاتهم 2-الموضوعات: حياة المؤلف العلمية وثقافته طريقة عرض المادة العلمية وتبويب الكتاب أهم القضايا اللغوية التي تناولها المؤلف أهم القضايا النحوية التي تناولها المؤلف أهم القضايا الصرفية التي تناولها المؤلف 3-وسائل التقويم: الاختبارات النصفية – الاختبارات النهائية – أوراق العمل – البحوث والواجبات 4-المراجع: كتاب الخصائص لابن جني كتاب الكامل في اللغة والأدب للمبرد كتاب فقه اللغة للثعالبي كتاب مجالس العلماء للزجاجي كتاب أمالي ابن الشجري لابن الشجري

Prerequisite			Credits	Course Title		Course Code

1. Objectives: 2. Content:								Course Description

Official government website of the Government of the Kingdom of Saudi Arabia

Links to official Saudi websites end with edu.sa

Government websites use the HTTPS protocol for encryption and security.

ماجستير اللغة العربية تخصص النحو واللغة

مشاركة الصفحة

ماجستير اللغة العربية تخصص النحو واللغة

وصف عام للبرنامج

شروط القبول في البرنامج

الخطة الدراسية ماجستير اللغة العربية في النحو واللغة " (مشروع بحثي)

المستوي الأول

الرمز/ الرقم

CODE/ NO.

اسم المقرر

المتطلب السابق

الوحدات الدراسية (Credits)

نظري (Th.)

عملي Pr.))

معتمد (Total)

المستوي الثاني

الرمز/ الرقم

CODE/ NO.

اسم المقرر

المتطلب السابق

الوحدات الدراسية (Credits)

نظري (Th.)

عملي Pr.))

معتمد (Total)

المستوي الثالث

الرمز/ الرقم

CODE/ NO.

اسم المقرر

المتطلب السابق

الوحدات الدراسية (Credits)

نظري (Th.)

عملي Pr.))

معتمد (Total)

المستوي الرابع

الرمز/ الرقم

CODE/ NO.

اسم المقرر

المتطلب السابق

الوحدات الدراسية (Credits)

نظري (Th.)

عملي Pr.))

معتمد (Total)

مجموع الساعات المعتمدة 42

6. نمط الدراسة (اختر كل ما ينطبق)

7. ساعات التعلم الفعلية للمقرر (على مستوى الفصل الدراسي)

6. نمط الدراسة (اختر كل ما ينطبق)

7. ساعات التعلم الفعلية للمقرر (على مستوى الفصل الدراسي)

2. أنشطة تقييم الطلبة

أ. التعريف بالمقرر الدراسي

6. نمط الدراسة )اختر كل ما ينطبق)

7. ساعات الاتصال (على مستوى الفصل الدراسي)

ب- هدف المقرر ومخرجاته التعليمية:

3.مخرجات التعلم للمقرر:

ج. موضوعات المقرر

د. التدريس والتقييم:

1. ربط مخرجات التعلم للمقرر مع كل من استراتيجيات التدريس وطرق التقييم

2.أنشطة تقييم الطلبة

هـ -أنشطة الإرشاد الأكاديمي والدعم الطلابي:

و – مصادر التعلم والمرافق:

1.قائمة مصادر التعلم:

ز. تقويم جودة المقرر:

6. نمط الدراسة (اختر كل ما ينطبق)

7. ساعات التعلم الفعلية للمقرر (على مستوى الفصل الدراسي)

6. نمط الدراسة (اختر كل ما ينطبق)

7. ساعات التعلم الفعلية للمقرر (على مستوى الفصل الدراسي)

د. التدريس والتقييم:

6. نمط الدراسة (اختر كل ما ينطبق)

7. ساعات التعلم الفعلية للمقرر (على مستوى الفصل الدراسي)

د. التدريس والتقييم:

6. نمط الدراسة (اختر كل ما ينطبق)

7. ساعات التعلم الفعلية للمقرر (على مستوى الفصل الدراسي)

3. مخرجات التعلم للمقرر: